Atualmente
o processo de ensino-aprendizagem nas escolas estão em desacordo com a
atualidade. Enquanto os alunos acessam RSVs, fazem serviço de banco sem sair de
casa, filmam, fotografam, leem livros, jogam, utilizando aplicativos no
dispositivo, o nosso ensino, ainda, está voltado para ações do passado. Tudo
isso deixa transparecer, uma educação totalmente à margem da sociedade: é como
se todos os segmentos da sociedade evoluíssem, e a educação tivesse parado no
tempo. Então é necessário, que o ensino-aprendizagem faça parte dessa mudança
que a sociedade está vivenciando.
E
para que as novas tecnologias da informação e comunicação sejam implementadas
no espaço educativo, é preciso que toda comunidade escolar: família,
professores, equipes pedagógica e administrativa, façam parte dessa rede, para
elaborar propostas pedagógicas que incluam novas tecnologias na sala de aula.
Para Castells (1999) a escola deve superar os paradigmas transmissivos e propor
estratégias pedagógicas voltadas para a construção de conhecimento e na
coautoria.
Então,
para que isso se torne realidade, primeiramente é necessário estudo contínuo
dos profissionais da educação e o envolvimento da família nas estratégias
planejadas pela escola. E ainda, quando se usa novas tecnologias na prática
educativa, não se deve ter o intuito de tornar a escola moderna ou como símbolo
de inovação (UCHÔA, 2015), mas, principalmente, como um espaço interativo, onde
os projetos pedagógicos acontecem em consonância com atividades que envolvem
tecnologia. Citando um exemplo o uso do blog como ferramenta de construção do
conhecimento é de grande valor.
O
blog educativo tem uma diversidade de função que contribui para construção da
aprendizagem do aluno. A começar pelas postagens que incluem diversas áreas do
conhecimento: a equipe responsável posta assuntos estudados no dia-a-dia na
sala de aula. Então o aluno como leitor, lê
e comenta, formula a argumentação para complementar a abordagem da postagem,
concordar ou até mesmo descordar.
Ademais
ele pode participar do gênero digital como autor da postagem, elaborando
assuntos debatidos na sala de aula, quando o educando se torna emissor, ele
forma uma competência na escrita, na argumentação, estendendo o vínculo com a
pesquisa. Afinal, para elaborar as postagens, o estudante deve rever o assunto
estudado, compreender para depois argumentar através da escrita.
Enfim,
essa ferramenta pedagógica, blog, pode contribuir muito como estratégia
complementar no ensino aprendizagem, tornando
alunos e professores parceiros da aprendizagem. Além disso, esse recurso
possibilita a autonomia do conhecer através de estudos, pesquisa, troca de
ideias, envolvimento entre toda comunidade escolar.
Rosângela
Adriana do Amaral Memento- Polo:Lavras-Sala: 02
Marcadores:ensino
a distância,blog,aprendizagem e construção,tutora Sônia Mara
Referências
UCHÔA, K. C. A. Uso Educacional da Blogosfera: Guia
de Estudos. 1.ed. Lavras: UFLA, 2015.
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