USO DO BLOG COMO FERRAMENTA PARA AUXILIAR O ENSINO APRENDIZAGEM

     Os blogs podem se tornar uma ferramenta no processo ensino aprendizagem. Eles proporcionam uma comunicação aberta, onde todos podem expressar suas opiniões sobre os mais variados assuntos, podendo se tornar uma fonte inesgotável de conhecimento e aprendizado. Segundo Moresco (2006) é a partir da criação de um blog o aluno poderá pesquisar, analisar, refletir e buscar soluções para resolver problemas, ao mesmo tempo que se apropria das tecnologias digitais. (MORESCO, 2006),

Atualmente, a educação, a comunicação e as mídias estão caminhando juntas, e os blogs são excelentes ferramentas para a construção de conhecimento.

     O blog foi desenvolvido originalmente no início do século XXI, final do século XX. A princípio os primeiros blogs funcionavam como um diário virtual, mas com o passar do tempo foi sendo aprimorado e deixou de ser um simples diário, passando a ser um dos principais mecanismos de comunicação social da atualidade. (ARAUJO, 2015).

    Os blogs dispensam habilidades de programação e possibilita a comunicação e a liberdade de expressão. Hoje em dia existe várias plataformas para se desenvolver um blog as principais são: Blogger, WordPress e Tumblr.

Uma das grandes vantagens dos blogs educacionais é a interação e a socialização do aluno com o aluno, do aluno com o professor.

Lenisa Fernanda Silva

UFLA - UEI - Polo Lavras

Tutora : Isabel Dornelas

Referências:

http://www.ebah.com.br/content/ABAAAhCyMAA/blog-como-ferramenta-educacional

Tirinhas

Tirinhas

boa noite

Bom Dia!!!

 Bem Vindos, Colegas ao meu Blog!

Blog, ferramenta complementar de ensino-aprendizagem

Atualmente o processo de ensino-aprendizagem nas escolas estão em desacordo com a atualidade. Enquanto os alunos acessam RSVs, fazem serviço de banco sem sair de casa, filmam, fotografam, leem livros, jogam, utilizando aplicativos no dispositivo, o nosso ensino, ainda, está voltado para ações do passado. Tudo isso deixa transparecer, uma educação totalmente à margem da sociedade: é como se todos os segmentos da sociedade evoluíssem, e a educação tivesse parado no tempo. Então é necessário, que o ensino-aprendizagem faça parte dessa mudança que a sociedade está vivenciando.

E para que as novas tecnologias da informação e comunicação sejam implementadas no espaço educativo, é preciso que toda comunidade escolar: família, professores, equipes pedagógica e administrativa, façam parte dessa rede, para elaborar propostas pedagógicas que incluam novas tecnologias na sala de aula. Para Castells (1999) a escola deve superar os paradigmas transmissivos e propor estratégias pedagógicas voltadas para a construção de conhecimento e na coautoria.

Então, para que isso se torne realidade, primeiramente é necessário estudo contínuo dos profissionais da educação e o envolvimento da família nas estratégias planejadas pela escola. E ainda, quando se usa novas tecnologias na prática educativa, não se deve ter o intuito de tornar a escola moderna ou como símbolo de inovação (UCHÔA, 2015), mas, principalmente, como um espaço interativo, onde os projetos pedagógicos acontecem em consonância com atividades que envolvem tecnologia. Citando um exemplo o uso do blog como ferramenta de construção do conhecimento é de grande valor.

O blog educativo tem uma diversidade de função que contribui para construção da aprendizagem do aluno. A começar pelas postagens que incluem diversas áreas do conhecimento: a equipe responsável posta assuntos estudados no dia-a-dia na sala de aula. Então o aluno como leitor, lê  e comenta, formula a argumentação para complementar a abordagem da postagem, concordar ou até mesmo descordar.

Ademais ele pode participar do gênero digital como autor da postagem, elaborando assuntos debatidos na sala de aula, quando o educando se torna emissor, ele forma uma competência na escrita, na argumentação, estendendo o vínculo com a pesquisa. Afinal, para elaborar as postagens, o estudante deve rever o assunto estudado, compreender para depois argumentar através da escrita.

Enfim, essa ferramenta pedagógica, blog, pode contribuir muito como estratégia complementar no ensino aprendizagem, tornando  alunos e professores parceiros da aprendizagem. Além disso, esse recurso possibilita a autonomia do conhecer através de estudos, pesquisa, troca de ideias, envolvimento entre toda comunidade escolar.

Rosângela Adriana do Amaral Memento- Polo:Lavras-Sala: 02

Marcadores:ensino a distância,blog,aprendizagem e construção,tutora Sônia Mara

Referências

UCHÔA, K. C. A. Uso Educacional da Blogosfera: Guia de Estudos. 1.ed. Lavras: UFLA, 2015.

Relato de um professor

O blog é uma ferramenta disponibilizada na web, na grande maioria das vezes de modo gratuito. Em html se popularizou, era muito comum as pessoas terem um blog. Ele era muito utilizado como diário eletrônico. Era a evolução do diário de papel que os adolescentes sempre cultivaram. Recordo-me que na época o que era priorizado era o texto. Você tinha alguma coisa para dizer que era compartilhado na rede.  E durante um tempo essa foi a tônica dos blogs.

Com o avanço da tecnologia e das linguagens para internet, o blog ele se modificou muito. Vários serviços foram incorporados. O blog ganhou uma aparência de um “quase site”. Dependendo do serviço que se utiliza os templates (modelos para a criação) que são disponibilizados remetem a uma web page. E é possível agregar com muita facilidade vídeos, fotos, links e tudo mais que a web disponibilizar.

Como professor, instigo os alunos a utilizarem essa ferramenta. Acho que é um espaço fantástico de construção coletivo do conhecimento. E, em certa media, a barreira invisível que existe em sala de aula de desfaz. É uma possiblidade nova para o professor que requer planejamento, criatividade, continuidade. O blog pode ser utilizado para disponibilização de material complementar à sala de aula. Essa é apenas umas das grandes possibilidades. Não é a única! Aliás, utilizar o site como repositório de material não é interessante: não se cria interação – cria-se apenas um arquivo.

Par que o blog seja de fato eficiente e eficaz no processo, o professor deve criar uma interação direta com os alunos. Isso pode acontecer através de perguntas que tentam repercutir o conteúdo da sala de aula. E estar sempre presente no espaço virtual, comentando e respondendo aos alunos.

Como professor, já passei por essas fazes: já utilizei o blog como arquivo para os alunos; já criei projetos para acontecerem em ambientes virtuais, etc... O que eu penso ser um gargalo nesse processo é a inadequação da proposta virtual nos conteúdos curriculares. O currículo escolar não permite a adição de muita coisa. Como leciono em escola particular há uma obrigatoriedade de se cumprir com o conteúdo. Exigência que já não acontece na escola pública. Todo “adereço” que se cria, exige uma “ginástica” grande do professor para depois se adequar.

Fato é que propostas inovadoras devem ser abraçadas pela totalidade da escola. Não adianta um só professor tocar o projeto. É necessária uma mudança de concepção do projeto da escola para que os estudantes deem credibilidade à atividade virtual. Todos os professores, equipe pedagógica, direção devem assumir tal postura. Isso é necessário para que projetos digitais não sejam temporários e sim perenes na prática da escola.

Blog

              

       Com a difusão da internet e a presença das tecnologias digitais cada vez maior no cotidiano, muitos professores estão adaptando e inserindo tais recursos às práticas pedagógicas com intuito de potencializar o processo de ensino aprendizagem do aluno. Dentre os inúmeros recursos disponíveis, o blog,  tem sido uma das ferramentas utilizadas para auxiliar neste processo,  pois através dele é possível estimular a participação dos alunos, fomentar a discussão e ampliação de conteúdos e/ou assuntos polêmicos, proporciona a aprendizagem colaborativa, proporciona a interação entre alunos e professores, podendo este ser utilizado para uma disciplina específica ou interação interdisciplinar.

          A fim de se ter êxito desta ferramenta como recurso pedagógico é importante que o professor planeje e estruture a ação a ser desenvolvida, levando em consideração o perfil da turma, o conteúdo a ser trabalhado, disponibilidade de recursos, entre outros; e esgote as possibilidades de uso do mesmo.

         Embora com tantos aspectos positivos e frente as outras redes sociais como o facebook,  é fundamental que blog seja atrativo utilize os diversos recursos disponíveis (imagens, vídeos, tags, por exemplo); se faça presente e assuma o papel de mediado ao fomentar discussões, caso contrário o blog pode ser uma ferramenta que caia em desuso.

Referências:

http://revistas.ufac.br/revista/index.php/anthesis/article/view/504

http://faccrei.edu.br/gc/anexos/diartigos69.pdf

Isabela dos SAntos São Leão
Polo Lavras
Tutora: Isabel Dornelas

BLOG: LUGAR DE SER E DE CONSTRUIR SABER(ES)

Francieli Aparecida Dias

A sociedade tem passado por inúmeras transformações devido às tecnologias digitais que, segundo Uchôa (2015), têm tido um lugar central em nosso cotidiano. Reconhecendo essas transformações, e que a educação é parte da sociedade, a modifica e é por ela modificada, o objetivo do presente texto é apresentar uma breve discussão sobre o blog como mais um espaço de ser e de construir conhecimento.

De acordo com Pontes; Filho (2011, p. 1480), os blogs surgiram no final dos anos 90 como um diário virtual que permitia um compartilhamento de pensamentos, relatos e reflexões pessoais, mas que exigia um conhecimento técnico de programação. Em 1999, serviços como o Blogger, do Google, foram criados. Foram estes sistemas gratuitos e de baixo custo que facilitaram a disseminação da prática do weblog, e permitiram que qualquer pessoa pudesse ser um blogueiro. Logo, foram sendo perceptíveis as possibilidades desses espaços para a educação.

Conforme afirmam Primo; Recuero (2008), os blogs podem ser profissionais, pessoais, grupais e organizacionais. Ao pesquisa na Web, é possível encontrar inúmeros resultados que podem exemplificar essas categorizações. Em uma classificação mais voltada para a educação, Gomes (2005) concebe os blogs como portfólios digitais, como espaços de intercâmbio e de colaboração entre escolas, de desenvolvimento de debates prolongados, de integração, o que já evidencia quantas podem ser as potencialidades dos blogs para o processo de construção de conhecimento na escola.

Para refletir sobre uma possibilidade, um blog foi criado. Além de ser um repositório de podcasts, o blog “Nós e o Brasil na RAEDUC” quer se afirmar como um espaço para discutir e construir saberes sobre temáticas relacionadas ao Brasil. Nele, estudantes podem ter acesso a áudios e outros textos, comentar, sugerir e contribuir para a construção do blog, que está disponível em: https://francielidias01.wixsite.com/raeduc/sobre-a-iniciativa.

Diante de tantas mudanças, é indiscutível que, cada vez mais, como professores e mediadores do processo de construção de conhecimento, devemos buscar outras, mas nem sempre novas, formas para que o nosso fazer pedagógico não esteja dissonante da realidade de nossos estudantes. E, apesar de ser considerado já antigo por muitos, o blog ainda é uma dessas formas, uma vez que possibilita que a construção colaborativa de saberes aconteça. 

Referências:

GOMES, J. a. M. Blogs: um recurso e uma estratégia pedagógica. VII Simpósio Internacional de Informática Educativa - SIIE05, 2005.

PONTES, R. L. J.; FILHO, J. A. de C. O uso do blog como ferramenta de ensino-aprendizagem por professores participantes do Projeto Um Computador por Aluno (UCA). In: Anais do XXII SBIE - XVII WIE, 2011.

PRIMO, A. F. T.; RECUERO, R. d. C. Blogs e seus gêneros: Avaliação estatística dos 50 blogs mais populares em língua portuguesa. Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação. Intercom, 2008.

UCHÔA, K. C. A. Uso Educacional da Blogosfera: Guia de Estudos. 1.ed. Lavras: UFLA, 2015.

O Blog como estratégia no processo ensino-aprendizagem

É inegável a contribuição que as novas tecnologias podem trazer para o âmbito educacional. Não só por possibilitar novas ferramentas que contribuam para a mudança na metodologia de ensino tradicional, mas também por possibilitar maior interação entre aluno-professor-escola e demais ambientes, o que contribui para troca de experiências e formação de cidadãos que sejam ativos na busca de informação e conhecimento. 
Dentre as ferramentas à disposição, os blogs destacam-se por oportunizar esta inter-relação entre quem transmite a informação e quem a lê. Por meio desta pesquisa, pôde-se concluir que a maioria dos alunos não possui conhecimento profundo em relação aos blogs. Apesar da maioria dos entrevistados possuírem acesso fácil à internet, e visitar diversos locais na rede, são poucos os que visitam um blog.
  Embora, a maior parte dos alunos saiba o que é e já tenha tido contato com um blog, há dúvidas quanto ao funcionamento desta ferramenta, e a utilização de seus recursos.Tanto, que somente uma pequena parcela de alunos possui um blog pessoal.
Os alunos mostraram-se receptivos a ideia de utilizar o blog em conjunto com a matéria, isso indica que há abertura e curiosidade em relação a esta mídia. O blog pode ser utilizado pelo professor como complementação dos conteúdos que são trabalhados em aula, ou ainda como meio de indicar livros, publicações ou sites que se relacionem aos temas abordados, além de possibilitar que os alunos reflitam ou tirem suas dúvidas através de postagens nos comentários.
Essas são somente algumas das possibilidades da utilização do blog na educação, é amplo o leque de opções disponíveis e são maiores ainda as alternativas que podem ser criadas, levando em conta às demandas de cada escola, turma ou aluno em particular. Cabe então aos professores, a tarefa de incorporar esta ferramenta ao processo de ensino-aprendizagem, de modo que venham a trazer mais dinamismo às aulas, tronando-as mais prazerosas e interativas,possibilitando a leitura critica e a discussão por parte do aluno, contribuindo para a formação de indivíduos ativos na construção do próprio conhecimento.

http://www.emdialogo.uff.br/content/o-blog-como-estrategia-no-processo-de-ensino-aprendizagem-em-uma-terceira-serie-do-ensino

Aluna: Fernanda Ferreira Ribeiro

Polo Lavras-MG
Tutora Isabel Dornelas

Gabriela Soares Balestero, 
Polo Varginha - Sala 3
marcadores: blog,aprendizagem, 
Tutora Katiane Ribeiro Souza



Blog como ferramenta educacional: breves comentários


O Blog ainda é novidade como recurso de aprendizagem, pois era visto  somente para publicar páginas pessoais, como os tradicionais diários, fazer propagandas de serviços pessoais. Atualmente entende-se que o blog pode ser utilizado como uma espécie de enciclopédia virtual podendo ser local em que são trabalhadas diversas questões e pesquisas científicas e contar com a interação e participação dos leitores. Sendo assim, a princípio os primeiros blogs funcionavam como um diário virtual, mas com o passar do tempo foi sendo aprimorado e deixou de ser um simples diário, passando a ser um dos principais mecanismos de comunicação social da atualidade. 
Em sala de aula ou até mesmo como atividade além dos muros escolares, serve para registrar os conhecimentos adquiridos pela turma. Assim, os blogs auxiliam a construir redes sociais e redes de saberes, sendo uma ferramenta importante e com potencial para reinventar o trabalho pedagógico.
“A tecnologia é tão-somente um grande apoio, uma âncora, indispensável à embarcação, mas não é ela que a faz flutuar ou evita o naufrágio.” (José Manuel Moran) 
“Continua a caber ao professor dois papéis: ajudar na aprendizagem de conteúdos e ser um elo para uma compreensão maior da vida. Se o horizonte é o mesmo, os ventos mudaram de direção. É preciso ajustar as velas e olhar mais uma vez a bússola.” (José Manuel Moran)
A autora Luciana da Silva sustenta que os blogs podem ser considerados como ferramentas de “educomunicação”, ou seja, ferramenta que contribui na construção de espaços comunicativos na escola, sendo considerado ainda o encontro da educação com a comunicação, a multimídia e a interdisciplinariedade, sendo uma ferramenta usada para o melhor aprendizado do estudante. Assim, o blog é um meio de educomunicação, um recurso de comunicação e de mídia, que se baseia na comunicação entre professores, educandos e sociedade no geral, e a partir da comunicação o estudante constrói um aprendizado significativo. 
Portanto, o blog quando usado para fins educativos pode auxiliar a desenvolver várias habilidades nos educandos, além do uso de novas tecnologias digitais, como habilidades de leitura, escrita e argumentação, sendo um recurso que facilita a o desenvolvimento da liberdade de expressão dos estudantes, além de possibilitar a execução de atividades ou leituras para facilitar o entendimento de aulas ministradas.
Referência:
HERMES, Ernani Silvério; BIANCHETTO, Luana Campagnolo; BATISTELLA, Scharly Mônica; MUHL, Lana Patrícia; VAN, Juliana. BLOG COMO FERRAMENTA EDUCACIONAL: UMA EXPERIÊNCIA NA PERSPECTIVA DA EDUCOMUNICAÇÃO. Disponível em: http://www.ebah.com.br/content/ABAAAhCyMAA/blog-como-ferramenta-educacional. Acesso em 05/06/2018

SILVA, Luciana da. EDUCOMUNICAÇÃO COMO PEDAGOGIA ALTERNATIVA: novas filosofias, práticas, e metodologias que visam à educação libertadora. Disponível em: https://pt.scribd.com/document/360875967/SILVA-Luciana-Da-Educomunicacao-Como-Pedagogia-Alternativa-Novas-Filosofias-Praticas-e-Metodologias-Que-Visam-a-Educacao-Libertadora . Acesso em 05 de junho de 2018.

O blog como ferramenta de aprendizagem

      No processo de aprendizagem a utilização do blog proporciona uma participação ativa dos alunos em relação ao conteúdo estudado.

      Sabemos que,a motivação que hoje os alunos sentem em relação à tecnologia devem ser utilizados pelos professores como um recurso positivo para efetivar a aprendizagem de seus alunos,fazendo com que os educandos passem a ter um olhar significativo desse processo.

     Outro ponto positivo,é o estreitamento da relação professor/aluno, a medida que o blog proporciona a troca de experiência entre eles e bem como a possibilidade da construção coletiva do conhecimento.

      Hoje temos como certo que, os alunos que chegam à escolas são nativos digitais.É preciso que os profissionais da educação,tenham no uso dos blogs  uma ferramenta positiva para a aprendizagem.Ele -blog- pode ser um ponto chave a realização e concretização do conhecimento de seus alunos,uma vez,que este recurso educacional vem facilitar práticas educativas ao proporcionar uma aprendizagem com a participação de todos.

O uso do blog na aprendizagem

     É sabido que as tecnologias digitais de informação e comunicação se encontram inseridas na sociedade contemporânea de tal forma que se torna impossível não se adaptar a essa realidade tão emergente.

     Assim como afirma Souza e Hammes (2011, p.1) “tornou-se imprescindível que a atividade de ensino-aprendizagem tenha a mídia como aliada, pois as crianças e os adolescentes de hoje nasceram em contextos midiatizados com grandes avanços tecnológicos”.

    Diante dessa realidade nada melhor que explorar o que está ao alcance e é do interesse dos alunos, o blog está entre as ferramentas que podem ser utilizadas na aprendizagem.

      Para reforçar, Tezani (2011, p.103) citado por Pinto afirma que, “a internet, devido a gama de possibilidades para seu uso, está cada vez mais criativa e interativa. Isso possibilita que o trabalho docente faça uso de blogs, sites informativos e interativos, chats, salas de aula virtuais, realidade aumentada”

      Sendo assim cabe a comunidade escolar disponibilizar recursos e um bom planejamento para que o alunado possa ser contemplado com um ensino híbrido contextualizado e atualizado.

Referencias:

http://www.emdialogo.uff.br/content/o-blog-como-estrategia-no-processo-de-ensino-aprendizagem-em-uma-terceira-serie-do-ensino

Márcia Aparecida da Silva Costa, Polo Lavras - Sala 2marcadores:ensino a distância,blog,aprendizagem econstrução,tutora Sônia Mara

“Uso do blog como ferramenta para auxiliar o ensino aprendizagem”

O uso das novas tecnologias digitais, como os blogs, para tornar o ensino/aprendizagem mais significativo tem sido o desafio de vários professores na educação. Hoje, já não é necessário ter acesso a uma biblioteca para responder aos porquês das coisas. Os alunos descobrem muito por si sós e na relação com seu ambiente social e tecnológico. Para os alunos do século passado, as pesquisas eram feitas em enciclopédias, dicionários, livros e revistas. O professor era o mentor do saber absoluto. No momento atual a internet tem se misturado com a vida das novas gerações de alunos e isso possibilitou mais autonomia para muitos desses alunos conectados com as novas tecnologias de ensino. Nesse momento é que o professor se faz necessário, como intermediário de informações, o mestre que compartilha recursos para colocar, junto com cada aluno, cada coisa no seu lugar. Havendo uma relação de troca de conhecimento e informação onde professor/aluno aprendem e reaprendem todos os dias.

Pode ser um desafio para o professor de hoje experimentar a sensação de não precisar deter todo o conhecimento do mundo. Se tornando nos dias atuais o mediador do sentido das coisas, é valioso o ato de aprender, conectar e integrar juntamente aquilo que o aluno já sabe com a descoberta de novas aprendizagens.

Entre as iniciativas do professor mediador, está o uso de blogs como ferramenta para auxiliar o ensino aprendizagem para promover discussões, tirar dúvidas , sugerir leituras e compartilhar materiais (vídeos, imagens, áudios, slides...) além de poder incluir muitos links para fontes que complementam ou contraponham o conteúdo do post, de forma que as reflexões, opiniões que são postadas contenha o aprofundamento necessário para a aprendizagem. Na sala de aula, o convite ao aprendizado passa a se inspirar nas preferências dos blogs dos alunos. O blog que o aluno já acessou em casa, no celular...está também na aula/escola, onde funciona como instrumento de aprendizado e disparador de atividades com fins pedagógicos. A preparação das aulas com blogs não é uma tarefa das mais fáceis, pois requer uma extensa pesquisa de materiais e o desenvolvimento de uma lógica interna para cada atividade, pois há o risco de o uso recorrente ou sem objetivo especifico levar a banalização do recurso didático. É necessário variar métodos, materiais e abordagens para garantir o dinamismo nas aulas com uso de blogs.

Janaina da Fonseca, Polo Lavras - Sala 2

Referências:

BERNADETE A. GATTI .O trabalho Docente – Avaliação, valorização, controvérsias, 256 págs., Ed Autores Associados – Fundação Carlos Chagas.

CAROLYN EDWARDS, LELLA GANDINI E GEORGE FORMAN. As Cem Linguagens da Criança: Reggio Emilia – Vol. 1 e 2 Ed Penso.

EMILIA FERREIRO. Alfabetização em Processo 136 págs., Ed Cortez.

REFLEXÃO SOBRE A FORMA ESCRITA UTILIZADA PELOS ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II (anos finais) EM BLOGS

Moisés Pereira

Antes de iniciar esta reflexão, faço uma observação: ao invés de utilizar a forma aprendizagem da língua culta utilizo-me da expressão aprendizado da língua normativa pelos alunos. Essa observação subentende que, embora a normatização linguística ocorra dentro de uma estrutura de classes sociais (dominantes e dominados), a manifestação social da linguagem se dá dentro de uma dialética onde dominantes e dominados seguem ou não essa normatização no seu dia a dia. Isso demonstra que o domínio da linguagem normativa pode ou não observado ou ser corretamente utilizado pelas diferentes classes sociais.        

Quanto ao uso da linguagem utilizada nos blogs, pelos alunos, faz-se necessário entender que cada espaço na internet possui características próprias de comunicação onde surgem variados tipos de textos que exigem novos gêneros textuais (UCHOA, p.4, 2015). 

Os gêneros textuais já existentes, tais como os diferentes tipos de textos, poema, propaganda, romance, entre outros, são apropriados e recriados de acordo com a dinâmica da linguagem em sua manifestação histórica e pelo próprio desenvolvimento das tecnologias digitais (UCHOA, p. 5, 2015).

Para Tapscott (1999), citado por Xavier (2005), essa dinâmica da linguagem, principalmente no ambiente digital, faz que os seus usuários estabeleçam diferentes tipos de comportamento tais como o imediatismo interacional, a tolerância ao diferente e a autonomia na aprendizagem (TAPSCOTT, 1999, apud XAVIER, 2005, apud UCHÔA, p. 6, 2015).

É referente a esse comportamento que se pode notar os desafios para o ensino/aprendizagem da língua normativa. O uso irrefletido do imediatismo interacional e a tolerância ao diferente pode levar o aluno a não dominar o uso normativo da língua, ainda que haja comunicação real pela característica da própria linguagem no ambiente virtual.

Os blogs ou outros suportes de comunicação digital podem ou não auxiliar na aprendizagem da língua, haja vista que a regra normativa é algo imposto sobre as pessoas, e não uma manifestação natural da linguagem em seu processo comunicativo. Essa dificuldade de domínio da norma culta pode ser observada em sala de aula onde, apesar de inúmeros alunos terem acesso à internet, uma parcela significativa apresenta erros ortográficos, falta de coesão verbo-nominal e dificuldade de interpretação.

Faz-se necessário conscientizar o aluno que diferentes ambientes comunicacionais e/ou de trabalho exigem diferentes tipos e domínios de linguagem, tais como as diferentes situações do dia a dia, como por exemplo ida à praia, igreja ou casamento, onde se utiliza diferentes tipos de roupas.

Para que se desenvolva a autonomia do aluno no processo de ensino/aprendizagem, esse deve saber o que, porquê, como e para que aprender. Se o mesmo não for orientado e/ou rebelar-se ao aprendizado normativo da língua poderá ter dificuldades na comunicação ou em áreas de trabalho onde se exija o domínio normativo da língua.

Finalizando, pela própria dinâmica da linguagem e o seu desenvolvimento no processo histórico, não se deve criticar a manifestação informal, e até “transgressora” no ambiente virtual por não seguir, por vezes, a norma oficial. Ao lado dessa, vê-se uma norma informal que atende ao seu objetivo comunicacional nas relações sociais. O que se deve evitar, em prejuízo do próprio usuário, é utilizar-se de uma comunicação informal em lugares onde se exija o uso da língua normativa (p.ex: provas, concursos, documentos oficiais, diálogos e correspondências profissionais entre outros).

Autor: Moisés Pereira, aluno de pós-graduação em Uso Educacional da Internet pela Universidade Federal de Lavras (UFLA), polo Varginha, sala 3. Disciplina: Uso Educacional da Blogosfera. Professor Formador: Ramon Gomes Costa. Tutora a Distância: Katiane Ribeiro Souza.

REFERÊNCIAS

TAPSCOTT, D. Geração Digital. São Paulo: Macron Books, 1999.

UCHÔA, K. C. A. Uso Educacional da Blogosfera: Guia de Estudos. 1.ed. Lavras: UFLA, 2015. 86p.

XAVIER, A. C. Reflexões em Torno da Escrita nos Novos Gêneros Digitais da Internet. Investigações: linguística e teoria literária, v. 8, n. 2, p. 1–13, 2005.

Os blogs na construção da inteligência coletiva

A contemporaneidade é marcada pela construção coletiva do conhecimento. Uma das principais características do século XXI é escrita colaborativa, que somente pôde ser difundida devido ao desenvolvimento das tecnologias de informação e comunicação (TIC’S). Dentro deste contexto, os blogs são instrumentos importantes do desenvolvimento da “inteligência coletiva”, justamente pelo fato de permitirem o acesso pelas pessoas, em larga escala, dos conteúdos veiculados pelos referidos blogs.

            Segundo Pierre Lévy (2003, p. 28), a inteligência coletiva é “[...] uma inteligência distribuída por toda parte, incessantemente valorizada, coordenada em tempo real, que resulta em uma mobilização efetiva das competências”. Assim sendo, as novas tecnologias permitiram que o conhecimento fosse distribuído de maneira global. De um modo geral, na contemporaneidade o individual cada vez mais cede espaço ao coletivo.  À maneira das redes sociais, nas quais há a superexposição da vida pessoal, nos blogs há a superexposição das ideias, saberes e conhecimento, como também ocorre na Wikipedia.

            Dessa forma, se são considerados, por exemplo, blogs de cunho educacional, pode-se perceber que ideias, práticas educacionais, planos de aula, artigos, entre outros, que outrora eram guardados e/ou escritos por um único agente, ou mesmo lido por grupos restritos de pessoas, hoje podem ser compartilhados pela web, podendo ser lidos por quaisquer indivíduos cujos interesses são afins aos textos publicados nos blogs diversos, valorizando, assim, a troca e a produção de saberes de forma global e coletiva. Mesmo Pierre Lévy, o autor do termo ‘inteligência coletiva” possui um blog no qual são compartilhados artigos e ideias do autor, fato que, per se, já ratifica a importância dos blogs na atualidade.

            De acordo com o que foi exposto, os blogs podem também ser considerados como instrumentos capazes de promover a “inteligência coletiva”. É necessário, entretanto, que a escola atual possa aprimorar e aprimorar-se quanto à utilização desta ferramenta, trazendo para o contexto escolar a produção coletiva dos saberes, práticas e conhecimentos.

REFERÊNCIAS:

LÉVY, P .Pierre Levy's Blog: Various thoughts and papers in french and English. Disponível em: < https://pierrelevyblog.com/> Acesso em: 11 jun. 2018

LÉVY, P. A inteligência coletiva : por uma antropologia do ciberespaço. 4. ed. São Paulo: Loyola, 2003.

Uso do blog como ferramenta para auxiliar o ensino aprendizagem

Na atual contemporaneidade do mundo digital e virtual, no qual estamos inseridos, é notório que o ensino-aprendizagem tende a acompanhar a todas essas diversidades de informações e, bem como suas transformações.

Nesse sentido, os efeitos das mudanças advindas dessa nova realidade nos trazem desafios os quais nos mostram que se torna indispensável a preparação do docente para lidar com o uso dos artefatos digitais como ferramentas metodológicas nas práticas pedagógicas. Nessa direção, o Ministério da Educação, (MEC), afirma que:

A chegada das tecnologias de informação e comunicação (TIC) na escola evidencia desafios e problemas relacionados aos espaços e a os tempos que o uso das tecnologias novas e convencionais provoca nas práticas que ocorrem no cotidiano da escola. Para entendê-los e superá-los é fundamental reconhecer as potencialidades das tecnologias disponíveis e a realidade em que a escola se encontra inserida, identificando as características do trabalho pedagógico que nela se realizam, de seu corpo docente e discente, de sua comunidade interna e externa. (BRASIL, 2003, p.61).

Por esse viés, se torna relevante refletir acerca da importância de se repensar a partir de outras práticas pautadas no ensinar e aprender, visando aliar as tecnologias de informação e comunicação (TIC) as aulas, ao dia a dia, dentro de uma perspectiva de desconstrução do medo, em achar que ela veio para substituir e não contribuir, uma vez que as tecnologias já fazem parte da realidade discentes e docentes e têm a promover novos caminhos nas práticas pedagógicas. Nessa direção, ao se possibilitar novas práticas pedagógicas, uma relevante ferramenta a ser evidenciada nesse cenário é o blog ou weblog.

            Segundo Marcuschi (2004 ) o blog se caracteriza como gênero que:

[...]os blogs funcionam como um diário pessoal na ordem cronológica com anotações diárias ou em tempos regulares que permanecem acessíveis a qualquer um na rede. Muitas vezes, são verdadeiros diários sobre a pessoa, sua família ou seus gostos e seus gatos e cães, atividades, sentimentos, crenças e tudo o que for conversável (Marcuschi, 2004, p. 61).

Em face do exposto, é necessário considerar que o blog, contempla aos que fazem seu uso compartilhar suas vivências diárias, logo possibilita que muitas experiências empíricas localizadas em seu contexto sejam experenciadas por diversas pessoas, pois essa ferramenta propõe tanto interação unidirecional quanto a bidirecional e, por ser de fácil acesso pode ser uma relevante ferramenta na sala de aula.

No que tange a prática docente deve estar aberta as novas concepções, aulas pautadas meramente no quadro e no giz não devem ser abolidas de vez entretanto, o professor que possui alunos nativos digitais, deve se preocupar em dar uma formação aos seus alunos que contemplem a utilização de tecnologias as quais a escola e bem como o contexto ao qual ele está inserido, dispondo ao aluno acessibilidade a cidadania e ao letramento digital.

De acordo com Buzato, define como letramentos digitais:

Letramentos digitais (LDs) são conjuntos de letramentos (práticas sociais) que se apoiam, entrelaçam, e apropriam mútua e continuamente por meio de dispositivos digitais para finalidades específicas, tanto em contextos socioculturais geograficamente e temporalmente limitados, quanto naqueles construídos pela interação mediada eletronicamente. (BUZATO, 2006. p. 7)

Assim, frente a essa nova realidade presente no cotidiano do docente e discente, é significativo conhecer e enfrentar os desafios relacionados aos usos reflexivos no que concerne as práticas de leitura e escrita mediadas por aparatos tecnológicos como o blog.

Em suma, é preciso que os usos das ferramentas tecnológicas sejam feitos de uma forma planejada e, bem como que dialoguem com o âmbito escolar o qual o docente e os discentes estejam inseridos.

Referências:

BUZATO, M. E. K. Letramentos digitais e formação de professores. São Paulo: Porta lEducarede.2006.Disponívelem:<http://www.educarede.org.br/educa/img_conteudo/marcelobuzato.pdf>. Acesso em: 10 de junho de2018.    

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais (Ensino Médio). Brasília: MEC, 2003.

MARCUSCHI, L. A.; XAVIER, A. C. Gêneros textuais emergentes no contexto da tecnologia digital. In: (Org.). Hipertexto e gêneros digitais: novas formas de construção do sentido. Rio de Janeiro: Lucerna, 2004.

Blogando algumas possibilidades pedagógicas

A palavra blog vem da abreviação de weblog. É um diário online que permite que os usuários registrem diversos conteúdos que ficam disponíveis em ordem cronológica, com a vantagem de que possibilita um espaço para comentários dos leitores. O Blog é provavelmente a ferramenta mais conhecida e utilizada em contexto educativo. Mesmo sendo uma ferramenta onde se encontra em decadência, em relação aos Facebook, Twiter, vem crescendo nas diversas áreas, principalmente na área educacional.

A escola, principalmente as que possuem acesso à internet, não podem fazer de conta que os blogs não existem. Mas mais do incluir a utilização dos blogs na educação, é necessário refletir sobre as suas possibilidades pedagógicas.

É um importante instrumento de comunicação, interação e compartilhamento de idéias, informações e conhecimentos de forma colaborativa, e por estas características, torna-se uma importante ferramenta que pode ser explorada potencialmente na área educacional. Acredita-se que, ao considerar o blog como ambiente virtual de aprendizagem, a aprendizagem neste ambiente não pode ser passiva. Os alunos não devem ser apenas responsáveis pela sua conexão, mas também devem contribuir com o processo de aprendizagem, pois aprender é um processo ativo, do qual tanto professor quanto aluno devem participar.

Acredita-se que este é um grande desafio. O desafio de explorar as infinitas informações disponíveis na web e transformá-las em conhecimento. Para que isso aconteça, sabe-se que apenas ter acesso à informação não garante conhecimento. É necessário agir cognitivamente sobre as informações que tenho acesso: Qual foi o meu entendimento? As informações que estão disponíveis são verdadeiras? Qual é o meu posicionamento crítico sobre o assunto? De que forma vou comunicar as minhas conclusões?

A cada dia surgem novas formas de explorar seus recursos e potencialidades. Para isso, é preciso que professores/educadores propõem atividades e estratégias diferenciadas ao utilizar blogs, estimulando assim a criatividade, comprometimento para explorar os recurso disponíveis e potencialidades no processo educativo.

REFERENCIA:

BOEIRA, A.F. Blogs na Educação: Blogando algumas possibilidades pedagógicas. Revista Tecnologia da Educação. a. 2008. tecedu.pro.br.

(Hanna Magalhaes – UEI – Sala 1 – Polo Lavras – Tutora: Isabel Dornellas)