Webquest de Língua Inglesa

Webquest criada para trabalhar autoria com grupos de alunos de 11 a 12 anos, dentro do conteúdo de Língua Estrangeira Moderna - Inglês.

Compartilho com vocês o link:
Webquest de Língua Inglesa

A interatividade através das TICs

A evolução da educação demonstra que as mudanças no ensino formal foram ocorrendo lentamente e de forma gradual, de acordo com a realidade e perspectivas da humanidade para o momento vivido. 

Novos conceitos surgiram e impulsionaram as transformações que deveriam ocorrer no processo educativo, em grande parte porque a sociedade e o setor produtivo exigiam tais mudanças. 

Hoje em dia usamos as TICs para trabalharmos com nossos alunos, uma vez que vivemos numa era totalmente informatizada, onde todos tem acesso à internet, seja através do celular, computador ou outro meio de comunicação. 

As novas tecnologias podem se unir a novas formas de ensinar e de aprender, permitindo maior dinamismo no processo de construção do conhecimento. 

Várias estratégias são utilizadas para tanto, como o correio eletrônico, as videoconferências, as comunidades virtuais e, dentre essas, os blogs educativos exercem um papel relevante na interação pedagógica que deve existir no trinômio conhecimento, professor e aluno.

Uso do blog como ferramenta de auxilio ao processo de ensino aprendizagem

Por Vanilda Candida da Silva

Nos dias atuais os professores têm a sua disposição variados recursos tecnológicos, entre eles o blog, que podem contribuir efetivamente no processo de ensino/aprendizagem, enriquecendo e tornando atraentes os conteúdos de suas aulas. Porém, a possível utilização de tais recursos que auxiliem a desenvolver esse processo de ensino e de aprendizagem, vai demandar do professor conhecimentos essenciais sobre os mesmos, pois se o professor não souber como utilizar essas ferramentas e seus recursos, poderá implicar efeitos negativos na aprendizagem. A simples apresentação de tais recursos não surtirá efeito algum e não estimulará o desenvolvimento das atividades pelos alunos envolvidos.

Depois de desenvolver conhecimentos necessários sobre a ferramenta blog, o professor, com certeza, terá a sua disposição um recurso enriquecedor e que será de grande utilidade no planejamento de variados tipos de atividades relacionadas as mais variadas áreas do conhecimento.

No entanto, não é suficiente que o professor tenha conhecimentos sobre tal recurso, é necessário também, que busque construir colaborativamente com seus alunos, conhecimentos que estimulem a utilização do blog em atividades escolares, propiciando através da utilização do mesmo uma aprendizagem de qualidade.

O blog pode ser um recurso didático muito dinâmico, interativo, participativo e informativo, quando utilizado de forma adequada e colaborativa. Para isso, o professor deverá desenvolver estratégias que possibilitem a participação efetiva dos colaboradores. Tais estratégias envolvem a orientação sobre o uso adequado e consciente dessa ferramenta e de seus recursos; a escolha de um tema atraente e de interesse dos alunos; a escolha das ferramentas a serem utilizadas; a escolha colaborativa de conteúdos significativos a serem postados; o estímulo a participação e exposição das idéias nas discussões e debates referentes aos conteúdos postados, a interação com outros participantes; entre outras.

A ferramenta blog poderá auxiliar na formação de alunos mais reflexivos, participativos, responsáveis, interativos, curiosos, criativos, etc. Isso dependerá do estímulo, motivação e orientação que ele receberá do professor e da instituição escolar.

O blog, quando utilizado correta e adequadamente poderá possibilitar que os alunos desenvolvam habilidades, tais como: assimilação de conteúdos, raciocínio lógico, coordenação motora, criatividade, expressão oral e escrita, percepção visual, percepção temporal e espacial e outras.

Conclui-se, portanto, que o uso do blog como recurso didático tem sua importância no que tange ao ensino aprendizagem do aluno, porém, é necessário que o professor esteja preparado para utilizar tal recurso visando o objetivo de fazê-lo auxiliar efetivamente na aprendizagem dos conteúdos propostos.

Referências Bibliográficas:

Souza SE. O uso de recursos didáticos no ensino escolar. Arq Mudi. 2007;11(Supl.2):110-4. Disponível em: http://www.dma.ufv.br/downloads/MAT%20103/2014-II/Rec%20didaticos%20-%20MAT%20103%20-%202014-II.pdf

Coutinho, Clara Pereira; Bottentuit Junior, João Batista. Blog e wiki : os futuros professores e as ferramentas da Web 2.0. SIIE'2007 - 14 - 16 Nov. 2007. Disponível em: http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/7358/1/Com%20SIIE.pdf

O processo de ensino-aprendizagem por meio de Blogs

 O “caminhar” da Educação: levado pelo uso de Blog

por  Sandra Maria da Silva

O modelo tradicional de escola (consequentemente, de sociedade tradicional), que estabelece ênfase na mera transmissão de conteúdos (eruditismo), mediante um grande verbalismo, não dá conta do acidente, do diferente. A razão disso é que nesse tipo de ensino/instituição há uma padronização da figura do aluno enquanto alguém “normal”, a saber, com uma capacidade de memória suficiente para absorver os saberes transmitidos pelo professor. (...) Felipe Figueira, 2014)

A educação está passando por uma revolução. Por mais de dois séculos a escola apresentou-se com uma metodologia didática centrada na figura do professor. No entanto, hoje as escolas estão transformando suas propostas didáticas para o desenvolvimento de aprendizagens por meio das Tecnologias de Informação e Comunicação. Em suma, a internet esta cada vez mais inserida nos processos pedagógicos.

            Nos processos, o erudito, esse que prende os passos da educação, se torna livre com o uso dos objetos de aprendizagens digitais. O blog é uma ferramenta que torna rica a educação. Esse modelo de material didático digital propõe a transformação do processo de aprendizagem por um método dialógico, participativo e reflexivo. Esse método quebra a hierarquização de conhecimento entre as pessoas que participa do processo formativo, também possibilita a inclusão de todos os alunos da escola.

Desse modo, o uso do blog na sala de aula envolve os estudantes entorno de um “aprender a fazer e a viver junto” objetivando-se “que alunos isolados ou grupos éticos diversos se integrem por meio da comunicação virtual.” (UCHÔA, 2015, p.34). Desta forma, o blog oportuniza aos interlocutores novas aprendizagens e respeito entre as pessoas  do grupo como um todo por meio da construção coletiva do conhecimento e, também, por permitir desenvolver o pensamento, tornando-as mais sensíveis e criativas.

Parece, portanto, que o “caminhar” da educação por meio da tecnologia, com o uso da ferramenta metodologia do blog tem revelando como uma experiência educacional e social favorável à mediação para o desenvolvimento psicológico completo do sujeito.

Nessa perspectiva, na escola encontram-se, muitas vezes, crianças sendo consideradas diferentes por agirem com dificuldade sem conseguirem expressar-se e nem interagirem funcionalmente. É importante lembrar que, nas atividades cotidianas mais simples e básicas como vestir, brincar e comunicar, essas crianças são lentas e necessitam de ajuda, por isso são consideradas incapazes também para aprender e desenvolver habilidades acadêmicas. Esse é um erro grave cometido comumente em nossa sociedade. Rubem Alves diz:

Existe uma estória que foi construída em torno da dor da diferença: a criança que se sente não bem igual às outras, por alguma marca no seu corpo, na maneira de ser... Esta, eu bem sei, é estória para ser contada também para os pais. Eles também sentem a dor dentro dos olhos. Alguns dos diálogos foram tirados da vida real. Ela lida com algo que dói muito: não é a diferença, em si mesma, mas o ar de espanto que a criança percebe nos olhos dos outros [...] O medo dos olhos dos outros é sentimento universal. Todos gostariam de olhos mansos... A diferença não é resolvida de forma triunfante, como na estória do Patinho Feio. O que muda não é a diferença. São os olhos... (RUBEM ALVES, 1987).

             Este olhar, algumas vezes, diz para o deficiente que ele não vai conseguir aprender e nem interagir, rompendo o processo de desenvolvimento da criança.

Portanto, ao abordamos esse assunto, é necessário desenvolver atividades pedagógicas associadas à motivação, sentido e afeto para que a intervenção pedagógica se estabeleça pretendendo mudar, neste contexto de sala de aula, tal questão que influencia a vida do aluno diferente. Em curto prazo pretende estimular as estruturas cognitivas, essencialmente orgânicas - ação, atenção involuntária, memória - que no deficiente mental já estão comprometidas desde o nascimento e, também contribuir, em longo prazo para o desenvolvimento das funções psicológicas superiores. Para Vygotsky, essas funções têm o papel de desenvolver na criança a capacidade de resolver problemas, atenção voluntária, armazenamento da informação e outros. Por isso, não são biológicas, são puramente construídas por meio das interações e mediações sociais e, em seguida internalizadas pelas condições influentes da cultura e da ação do sujeito em seu contexto sociocultural.

Nesse sentido, Vygotsky (apud Queiroz, 2005) afirma que:

As funções intelectuais superiores, cujas características principais são a consciência reflexiva e o controle deliberado, adquirem um papel de destaque no processo de desenvolvimento. A atenção, que antes era involuntária passa a ser voluntária e depende cada vez mais do próprio pensamento da criança, a memória mecânica se transforma em memória lógica orientada pelo significado, podendo ser usada deliberadamente pela criança. Poder-se-ia dizer que tanto a atenção como a memória tornam-se lógicas e voluntárias, já que o controle de uma função é a contrapartida da consciência que se tem dela.  (VYGOTSKY apud Queiroz, 2005, p.6)

 É pela interação social, puramente cultural que, o sujeito desenvolve seu conhecimento. Nesse desenrolo das relações mediada pelo outro(s) e por objeto(s) adaptado (s) as suas necessidades e com seus significados que possibilitam a evolução das estruturas cognitivas, de elementares para superiores. Diante desse processo, as relações sociais propiciam o desenvolvimento do sujeito. O conhecimento externo internaliza-se e, transforma-se em conhecimento interno por meio de um objeto de conhecimento, a linguagem. O uso do blog é um recurso didático que estimula as atividades cognitivas do sujeito. Assim, a escola deverá estar atenta às inovações tecnológicas, como a ferramenta digital blog, para benefício do sucesso do processo de ensino-aprendizagem de todos os alunos, inclusive para os considerados diferentes, e com esse possibilitar maior número experiência e informações sensoriais entre o aluno e o mundo que o cerca.

De maneira efetiva, as novas tecnologias influenciaram grandes mudanças na sociedade civil, política e no trabalho. Isto resultou em profundas mudanças também no campo social e individual. (Gouveia & Gaio, 2004). Em se tratando da inclusão social dos deficientes no mundo social e produtivo, não se pode ignorar a tecnologia. O indivíduo precisa ser iniciado no uso da tecnologia, e nada melhor do que por meio do uso de blog, enfim, das emoções interativas!

Referência Bibliográfica

ALVES. R. Como nasceu a alegria. São Paulo: Editora Paulinas, 1987.

FIGUEIRA, Felipe. Como se formar além da (in)formação? In Revista Filosofia Ciência & Vida. Ano VIII, nº 101, dez. 2014, p. 65-71.

GOUVEIA, L. & GAIO S. (Orgs) Sociedade da Informação: balanço e oportunidades. Pernambuco:  Ed. UFPE, 2004.

QUEIRÓZ, V. D. S. A Psicologia Histórico Cultural e sua Contribuição para a Educação do portador de Deficiência Mental. Revista do Mestrado em Educação, Campo Grande Vol.11, n. 22, 2005.

UCHÔA, Kátia C. Amaral, Uso educacional da blogosfera: guia de estudos. 1ª Ed. – Lavras: UFLA, 2015.

A importância da utilização de Blogs no processo de ensino-aprendizagem

Segundo o MEC, Informática Educativa significa:“a inserção do computador no processo de ensino-aprendizagem dos conteúdos curriculares de todos os níveis e modalidades da educação. Os assuntos de uma determinada disciplina da grade curricular são desenvolvidos por intermédio do computador.”

Assim sendo é função da escola levar seus alunos a conhecer e participar da divulgação de conhecimentos de todas as áreas da grade curricular para toda a comunidade escolar. A proposta de criação do blog para a escola busca a participação de alunos e professores para divulgação dos projetos da escola para toda a comunidade.

“ Essa ferramenta do mundo virtual pode ser muito útil para a equipe gestora divulgar o projeto político-pedagógico, ampliar a discussão de conteúdos trabalhados em sala de aula e valorizar, para a comunidade, a produção dos alunos”.

Com a proposta de uma educação para além dos muros da escola rompemos com os limites de espaço e tempo promovendo uma maior interação entre professor e aluno. O uso de ferramentas educacionais tecnológicas pode nos levar a um patamar de educação jamais visto. Uma educação interativa em que alunos serão sujeitos de sua própria formação.

Para que a proposta de uma educação com o uso das TICs possa ser real é indispensável promover estudos e buscar soluções para que cada vez mais professores busquem implantar em suas aulas propostas e estratégias que contemplem o uso dessas ferramentas. 

Inseridos em um mundo virtualizado, muitos de nossos professores desconhecem e se aborrecem com o uso da tecnologia, falta-lhes capacitação, é papel da escola promover oportunidades atualizadas a seus alunos, então porque não pensar na formação de seus professores para o uso das muitas tecnologias que podem ser ferramentas de ensino-aprendizagem a nossas crianças e jovens?

USO DO BLOG NA EDUCAÇÃO.

USO DO BLOG NA EDUCAÇÃO.

Boa noite leitores.

Acredito que o blog seja uma ferramenta útil no universo da Educação, mas não como ferramenta de conhecimento entre aluno/professor. Pois neste caso, somente vejo os blogs funcionando, e com alguma qualidade, no período em que o professor o está avaliando. Se o projeto for por um ano, ou um mês, ou quatro anos...., ele irá funcionar bem. Pois @s alun@s precisam postar e comentar seus posts para serem avaliados. Terminado esse período o blog é deixado de lado.

Este fato não ocorre somente em escolas, não. Praticamente todos os cursos de EAD propõem a criação de um blog. Cada aluno cria o seu e quando o curso acaba o blog é esquecido, deixado de lado.

Muitos blogs, e falo dos ligados a Educação, encontramos muitas coisas validas, aulas, material para pesquisa (tanto para nós professor@s quanto para nossos alun@s), coisas muito boas e estimulante, mas estas pessoas que criam e alimentam estes blogs elas recebem por isso. O blog hoje é uma forma de trabalho, quanto mais se posta e mais lemos os posts e clicamos curtindo ou comentamos os assuntos, os donos dos mesmos recebem por isso.

Blog é trabalho! É dedicação!

Quem quer montar seu blog sobre educação, ou qualquer outro assunto, vá em frente, pesquise, corra atrás de boas matérias, bons assuntos e se dedique a escrever. Não fique na dependência de alunos ou colegas de escolas para ter seus posts curtido ou comentados. Escreva para uma comunidade interessada em seus interesses, escreva sobre arte, viagens, educação, história, mas escreva bem.

Assim você pode contribuir para uma Educação com uma melhor qualidade.

E ganhe dinheiro com seu novo trabalho.

Em qualquer lugar onde você for criar seu blog eles lhe ensinam como ganhar dinheiro com está ferramenta.

Kellen Santos de Oliveira

O Blog Enquanto Função de Ensino-aprendizagem

O BLOG ENQUANTO FUNÇÃO DE ENSINO-APRENDIZAGEM

    Um dos papeis da escola é formar cidadãos, hoje, cidadãos digitais. Na atualidade, que é o das relações e comunicações em presença digital, a educação se transformou adequando-se às linguagens sociais contemporâneas, por isto, a escola, que é espaço de renovação, voltou seu olhar para o momento educacional atual e, gradativamente, está proporcionando o acesso para dentro dos seus muros á todos por conhecimentos, acontecimentos e práticas de ensino-aprendizagem para competências em tecnologias da informação. 

       Os atores sociais só têm apreensão pelos conhecimentos quando estes se integram aos seus ambientes, suas histórias, memórias e saberes, portanto, os conteúdos só terão significados e serão apreendidos se eles, alunos, sentirem pertencimento pelos mesmos, e nessa comunhão, às aprendizagens ou produção de novos conhecimentos são contextualizados em práticas sociais. Portanto, é imprescindível que as linguagens e aprendizagens estejam de acordo com as comunicações da geração Y, ou seja, os saberes atuais pedem espaços de ensino, divulgação e socialização tecnológicos.  E quanto mais se adequar tudo o que envolve as ciências da educação para dentro do ciberespaço, tanto mais enriquecido, dinâmico, estratégico e envolvente será o processo pedagógico.

       A ferramenta Blog se tornou uma das mais interessantes e usadas dento do mundo digital. Talvez pela praticidade e facilidade na construção e manutenção do blog, ou quem sabe, pela função propriamente dita do seu uso. Sobre este último pensamento entendo que a questão de colocar “para fora” nossas ideias, desejos, vontades, atitudes, narrativas pessoais, etc., em forma de diário sempre foi muito apreciado pelos imigrantes digitais no caderno, ou papel ou mesmo no objeto diário; na atualidade somos os mesmos seres, mas, estando num mundo em constante evolução, nossas escritas pessoais são marcadas no blog.

       A educação voltou o olhar para a luz deste novo movimento sócio-cultural e consolidou seus conteúdos aliando-se ao blog como mais uma fonte de ensino-aprendizagem, e, por este movimento, converteu para a rede de relacionamentos com a prática do blog mais uma função, qual seja, o uso do blog como ferramenta educacional. 

Blog e suas ferramentas para auxiliar o ensino aprendizagem

Carolina Antunes Cardoso Pedroso

Um Blog é um site cuja estrutura permite a utilização rápida a partir de acréscimos dos chamados artigos, ou posts. Estes são, em geral em ordem cronológica inversa, tendo como foco a Temática proposta do Blog, podendo ser escrito por um número variável de pessoas, de acordo com a política do Blog. Muitos blogs fornecem comentários ou notícias sobre um assunto em particular; outros funcionam mais como diários online. Um blog típico combina texto, imagem e links para outros blogs, páginas da Web e mídias relacionadas a seu tema. A capacidade de leitores deixarem comentários de forma a interagir com o autor e outros leitores é uma parte muito importante de muitos blogs.

De acordo com as inúmeras opções de ferramentas de um blog no qual poderia ser voltado para a área da educação, seria totalmente rico unir tecnologias para melhorias de conteúdo em salas de aula, através dos blogs em  um ambiente escolar surge uma interação com alunos, pais e professores e o mundo em geral, a troca de experiências trará um desenvolvimento do aluno, onde sua aprendizagem se tornará um prazer constante nos estudos.

Segundo Neto (2003, p. 38) linguagem e comunicação estão em estreita relação de mútua produção que vem corroborar a importância dos blogs educativos, tendo uma possibilidade de novos ambientes que ultrapassarão o limite da interdisciplinaridade conduzindo a transdiciplinariedade.

O professor é mediador de todo o processo para aquisição de aprendizagem significativa (Carvalho ET AL, 2006).

Conclusão:

É possível  e interessante trabalhar blogs  na educação, alunos podem resolver problemas propostos pelos professores, desenvolver trabalhos e projetos colaborativos entre grupos variados possibilitando novos horizontes em salas de aula, facilitando a interação, troca de saberes onde todos poderão receber críticas e elogios fazendo com que todos possam pensar mais assim aprenderem mais.

Bibliografias:

PT.wikipédia.org/wiki/blog

Neto, F.J.A.S.L.Linguagens e comunicação o papel de novas tecnologias,Revista da Educação, São Paulo, p. 38, jul/set.2003.

Carvalho, A.A:, Moura,A.;A Pereira, L.; Cruz.S. Blogue: uma ferramenta com potencialidades pedagógicas em diferentes níveis de ensino.

Uso do blog como ferramenta para auxiliar o ensino e aprendizagem Helena Maria Ferreira

Uso do blog como ferramenta para auxiliar o ensino e aprendizagem

Helena Maria Ferreira

Com o advento das novas tecnologias da informação e da comunicação, novas demandas de estratégias metodológicas estão sendo impostas. A sociedade do conhecimento se caracteriza pela dinamicidade das informações e pela natureza coletiva da interação. Nessa direção, faz-se necessária a implementação de práticas educativas que contemplem essa demanda social, uma vez que a articulação escola-sociedade é uma questão basilar de todo processo educacional.

Considerando essas peculiaridades, o texto em pauta tem como escopo apresentar uma discussão acerca do blog como ferramenta para auxiliar o processo de ensino-aprendizagem.

Ao abordarmos essa questão, consideramos pertinente pontuar que o Blog é uma abreviatura utilizada pelos internautas para substituir o termo inglês "weblog". Segundo Ganhão (2004), o blog é uma página web atualizada freqüentemente, composta por pequenos parágrafos apresentados de forma cronológica. O conteúdo e tema dos blogs abrangem uma infinidade de assuntos, que podem ser assuntos do cotidiano ou assuntos especializados relacionados a uma determinada área do conhecimento. Além disso, o blog pode ser considerado como um laboratório de escrita criativa e colaborativa on-line, cujo objetivo principal é oferecer a comunidade de leitores e escritores trocar experiências e saberes através da interação dos diversos participantes.

Destacadas essas características, podemos pontuar as contribuições do blog como ferramenta para o processo de ensino-aprendizagem.

De acordo com Uchôa (2015), o blog constitui um espaço de publicação na Web que permite tornar visível a produção escrita de seus atores, as suas ideias tomam voz e visibilidade. Participar num blog que tenha uma audiência pode ser um estímulo à reflexão da produção escrita, desde que exista, por parte dos professores, uma mediação nesse sentido. Com certeza, se os leitores podem tecer comentários sobre a produção dos alunos, essa aproximação estimula, para que suas produções alcancem um nível melhor. Por outro lado, disponibilizar atividades desenvolvidas pela escola no blog pode aproximá-la da comunidade, que também pode trazer a sua contribuição quando algum especialista do exterior à escola compartilha seus conhecimentos nesse espaço.

A partir da citação de Uchôa, podemos considerar as potencialidades do blog para a sistematização das atividades de ensino e para a promoção de aprendizagens efetivas. A autora pontua questões basilares, que merecem destaque: a) autoria: incentivo à elaboração própria; b) socialização das produções: favorecimento da função social dos textos produzidos em alcançar um público-alvo e promoção da interação efetiva; c) revisão e reescrita dos textos: consideração das etapas do processo de produção textual; d) ampliação das reflexões: troca de informações; e) relação escola-comunidade: promoção de intercâmbio de conhecimentos.

Além disso, ressaltamos que o blog oferece a possibilidade de acesso a textos multimodais, multissemióticos e hipertextos, que exigem novos modos de produzir e de ler os textos. O contato com gêneros digitais faz com que o usuário utilize estratégias específicas para a produção dos sentidos, que congregam informações disponibilizadas em links, vídeos, imagens, palavras, movimentos, sons, cores, formatos etc. Tais estratégias são exigidas na vida social, nos diversos tipos de interações que são estabelecidos cotidianamente pelos estudantes.

Nesse sentido, Reis (2009, apud SILVA, 2013), postula que o blog utilizado como recurso pedagógico “oferece infinitas possibilidades para o desenvolvimento da escrita, da capacidade argumentativa, da criatividade, da organização, da estética, proporciona a experiência de aprendizagem colaborativa e permite a reflexão sobre valores éticos.”

Complementamos a citação, considerando que o blog permite a interação, a troca de papéis entre autor e leitor, ou seja, ambos se alternam no processo de produção. Soma-se a isso a diversidade de participações, viabilizadas por meio da possibilidade de novas postagens, de inserção de comentários, etc.

Nessa direção, consideramos que o blog como ferramenta que auxilia o processo de ensino-aprendizagem possui várias potencialidades que devem ser exploradas pelo professor. No entanto, é necessário que essa proposta esteja articulada aos projetos da escola, para que a criação do blog seja atualizada e se constitua como uma ferramenta de uso efetivo para a promoção das aprendizagens.

Referências

GANHÃO, Sérgio. Um guião sobre Blogs. Disponível em:< http://w ww.fpce.ul.pt/pessoal/ulfpcost/te3aula2003/blog/>.  Acesso em 24 maio de 2015.

SILVA, L. F. C. Tecnologias digitais e ensino: o uso pedagógico do blog para o ensino e aprendizagem de língua materna. Anais do SIELP. Volume 2, Número 1. Uberlândia: EDUFU, 2012. Disponível em: < http://www.ileel.ufu.br/anaisdosielp/wp-content/uploads/2014/07/volume_2_artigo_181.pdf >. Acesso em 24 maio de 2015.

UCHÔA, Kátia C. Amaral. Uso Educacional da Blogosfera: Guia de Estudos. - Lavras: UFLA, 2015.

Uso do blog como ferramenta para a aprendizagem

Janete Claudino Domingos

Com o avanço das novas tecnologias, a internet e seu uso vem crescendo cada dia mais. E embutido no pacote "internet", várias ferramentas que podem ser de grande utilidade para o uso educacional, entre elas o blog.

O blog portanto, pode ser utilizado de maneira lúdica e efetiva, se usado corretamente. Para isso, é preciso primeiro avaliar a utilidade da criação de um blog, e tecer objetivos para serem alcançados com a criação deste blog.

Dentre esses objetivos, precisa-se descobrir a melhor maneira de personalizá-lo, e também quais as principais atividades que serão postadas nele, o público alvo, a linguagem utilizada no blog, para que por fim, o objetivo de ensinar seja alcançado.

São diversas as opções de personalizar e caracterizar um blog, com cantigas, textos, desenhos, imagens, vídeos educativos e espaço para interação entre os seguidores, porém todos devem trazer uma contribuição efetiva para o blog.

É preciso um conhecimento mínimo sobre blog por parte da pessoa que o cria. O blog deve ser interessante, chamativo, interativo, para que seus leitores e seguidores passem a gostar de lê-lo e explorem os artigos/trabalhos/ideias nele postados. 

Com o passar do tempo, os leitores e seguidores podem e devem comentar sobre o blog, questionar o criador sobre mais ideias, compartilhar experiências, fazendo com que o blog se torne um grande espaço de comunicação e interação entre pessoas, onde cada uma ensina e aprende com a outra, assim como neste blog que estamos compartilhando.

O blog pode também ser usado por professores para despertar o interesse de estudo e conhecimento dos alunos, já que a internet é um meio bastante explorado por eles hoje em dia. Neste caso, é preciso criar uma página ainda mais interessante, com novidades, tópicos que prendam a atenção do aluno, que o façam querer aprender e se interessar pelo assunto sempre mais e mais. O professor pode fazer dessa ferramenta uma grande aliada para o ensino, basta ser criativo. 

Sem dúvidas, o blog é uma inteligente alternativa para o processo de ensino e aprendizagem, é como unir o útil ao agradável, é como "ter a faca e o queijo na mão", só basta cortá-lo. :)

O blog na Educação do Campo: ferramenta de ensino e aprendizagem

     A educação do campo, nos dias atuais passou por uma grande mudança de paradigmas, mas principalmente no público que a mesma recebe.

            No dia a dia pelo pátio ou até mesmo dentro das salas de aula os educandos encontram-se com celulares, alguns deles de última geração tendo acesso a jogos, e sites de relacionamento. No entanto, ainda existem professores que insistem em pragmatizar a educação do campo como sendo algo que encontra-se fora da realidade.

            Exige-se do professor acompanhar as mudanças nos mecanismos de ensino/aprendizagem. Mas, a mudança deve ser primeiramente no dia a dia da sala de aula.

             As aulas de antigamente na educação do campo eram simplesmente quadro+ caderno+lápis+borracha= prova. Hoje em dia, algumas escolas de Educação do Campo contam com laboratórios de informática, muitos com acesso a internet. Aparelhos de data show, diversos livros digitais, notebooks entre outros recursos tecnológicos que podem e devem transpor os limites da realidade rural. Se até mesmo a estrutura da escola mudou por que o professor não pode mudar?

            Neste ano de 2015, através da vivência, pude voltar a realidade da Educação do Campo, vivenciada por mim na época de infância e adolescência. E mudança é drástica, em alguns pontos até mesmo negativa, mas, em grande parte positiva. Como docente logo que cheguei a esta até então nova realidade pude perceber a necessidade destes educandos em romper as barreiras que ainda os prendia dentro da mesmice da educação.

            Seguindo a proposta da escola comecei um projeto onde associaria o resgate de muitos conceitos necessários como por exemplo: paz e direitos humanos associados a inserção tecnológica. As aulas então planejadas dentro do conteúdo lecionado sempre contam com a exibição de vídeos, apresentações de power pont e outras vezes são gravações vlogs sobre determinado assunto.

            No entanto, faltava a criação de um blog para compartilhamento deste material. A criação de um blog não é somente o designer e acabou. Neste sentido, estamos há cerca de 1 mês organizando os materiais que serão postados. No dia a dia das aulas que leciono com a turma, sempre escolhemos alguns textos produzidos, algumas fotos que irão compor os post do nosso blog: Projeto #FICADICA.

            Ainda não fechamos, mas, já percebo a mudança de atitude dos educandos em relação a melhora na maneira de escrita, os erros ortográficos diminuíram. E as mudanças rompem o campo intelectual e se expandem para o campo social. Durante as aulas eles anotam os possíveis conteúdos que irão para o blog, discutem de maneira civilizada sobre os assuntos. A mudança no comportamento também está melhorando, pois encontrei educandos sem motivação, tratando-se com um linguajar inadequado e muitas vezes agressivo.

            A ideia do blog está sendo uma forma de tornar diversos conteúdos estudados em assuntos significativos. Claro que temos que organizar vários fatores como tipo de compartilhamento, fechamento de post, designer do blog e até mesmo questão de privacidade. Porém, somente os avanços que eles já alcançaram são o estímulo para os professores e a direção prosseguirem neste ideal tão significativo.

   Professora Aline- Escola Municipal Santa Terezinha - Cursista de Especialização Em uso Educacional da Internet- UFLA

O BLOG NO ÂMBITO ESCOLAR E SUAS INFLUÊNCIAS NO ENSINO E APRENDIZAGEM

O BLOG NO ÂMBITO ESCOLAR E SUAS INFLUÊNCIAS NO ENSINO E APRENDIZAGEM

Janaína Rocha do Nascimento

De acordo Vieira e Halu (s/a) a história da educação no ensino formal tem sofrido mudanças de forma lenta e gradual, isso ocorre devido a realidade e perspectivas da humanidade, considerando o momento em que se vive. Desta forma, a educação formal confrontou-se com um grande desafio: como incorporar as novas tecnologias de informação e comunicação (TICs) na vida escolar dos alunos diante do mundo contemporâneo?

Com a evolução da internet e suas ferramentas isso auxiliou o internauta a se transformar em autor e produtor de suas informações, Pontes e Castro Filho (2011) destacam que esta fase ficou conhecida como Web 2.0, e uma das maiores evolução desta época foram os Weblogs, que segundo os autores, web significa página na internet e log, diário de bordo. De acordo com Vieira e Halu (s/a) o blog é uma página da web onde as notas colocadas são de forma cronológica inversa, ou seja, das mais recentes até a primeira, além disso é um meio de comunicação coletivo pois promove a criação e circulação de informação de forma eficiente, proporcionado uma reflexão social e pessoal de acordo com os temas de interesses dos indivíduos, grupos e da humanidade.

Diante deste desafio, os blogs educativos exercem um papel importante de interação pedagógica, uma vez que esta ferramenta de ensino “potencializa a interação social, a capacidade de comunicar-se, o desenvolvimento do pensamento e o prazer de aprender, na qual a construção coletiva do conhecimento se efetiva, e mais, permite acompanhar a aprendizagem do aluno” (VIEIRA E HALU, s/a, p. 02). Outro papel importante é o fato dos blogs educativos se tornarem domínio público, ou seja, outras pessoas poderão visualizar e também enviar comentários dos textos que foram colocados em discussão. Para Cotes (2007) e Von Staa (2005) existem vantagens e motivos para o docente criar um blog, entre elas:

aproxima alunos e professores; permite uma maior reflexão sobre o conteúdo e acerca de suas próprias colocações; é um exercício de alfabetização digital tanto para o próprio professor quanto para o aluno; amplia o horário da aula; permite o acompanhamento das atividades dos alunos por pais e a troca de experiências com colegas de profissão (apud PONTES; CASTRO FILHO, 2011, p.1481)

Contudo, para que o blog seja uma ferramenta a fim de auxiliar o ensino aprendizagem, o professor precisar desenvolver um bom trabalho via internet, sendo necessário que o mesmo saiba manipular e conhecer os prós e contra, ou seja precisa dominar os blogs educativos para depois “inovar, inventar, e criar atividades e interligar as ferramentas com o conteúdo da maneira adequada” (VIEIRA E HALU, s/a, p.03). Assim, Pontes e Castro Filho (2011, p. 1479) ressalta que além da capacitação dos professores são necessários que sejam “empregadas ferramentas que possibilitem uma aprendizagem em rede e estimulem a formação de conexões entre professores e alunos com o conhecimento.”

O blog tem despertado bastante a atenção de pesquisadores, estes buscam em suas características, potencialidades para a educação (PONTES; CASTRO FILHO, 2011). Além disso, os uso de blogs está cada vez mais presente no âmbito escolar, auxiliando na produção e divulgação do conhecimento. Desta forma, alunos e professores estão cada vez mais se preparando para uma sociedade dinâmica, e para isso é necessário estar sempre atualizado. De acordo com Vieira e Halu (s/a), a escola deve adotar uma abordagem construtivista, para que o aluno possa através do trabalho coletivo, construir novos saberes.

Portanto, o blog como ferramenta educacional é um grande facilitador para o ensino e aprendizagem. E de acordo com Vieira e Halu (s/a) não existe limite para a utilização desta ferramenta no âmbito escolar, portanto, deve partir do corpo docente, o interesse e motivação, uma vez que ao utilizar os blogs como ferramenta de ensino é necessário muita dedicação e aplicação de um conteúdo atrativo aos alunos.

Referências Bibliográficas:

PONTES, R.L.J; CASTRO FILHO, J.A. O uso do blog como ferramenta de ensino-aprendizagem por professores participantes do Projeto Um Computador por Aluno (UCA). Aracaju: Anais do XXII SBIE - XVII WI, 21 a 25 de novembro de 2011. Disponível em: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/materiais/0000016590.pdf> Acesso em: 23 de Maio de 2015.

VIEIRA, S.L; HALU, R.C. Utilização de blogs educativos no ensino/aprendizagem de língua inglesa: uma experiência no Colégio Estadual Santa Gemma Galgani. Disponível em:<http://www.pucrs.br/famat/viali/tic_literatura/artigos/blogs/348-4.pdf>. Acesso em: 23 de Maio de 2015.

BLOG COMO FORMA LÚDICA DE 

APRENDER

Estudante de pós-graduação daPor: Ana Maria Junqueira Santos

 UFLA

                 

 RESUMO

Este artigo tem por objetivo mostrar a importância do uso dos blogs no contexto escolar, como na forma interessante e lúdica de aprender, com os novos avanços tecnológicos surge um novo perfil profissional atento às modificações e as novas práticas e estratégias pedagógicas com a inserção de ovas mídias tecnológicas. O blog usado como uma forma estratégica de transformar o cotidiano numa forma lúdica de aprender.

           

Abstract

This article aims to show the importance of using blogs in the school context, as in interesting and entertaining way to learn, with new technological advances comes a new professional profile attentive to the changes and the new practices and teaching strategies with insert eggs technological media. The blog used as a strategic way to transform daily life in a playful way to learn.

         

        

 “(...) cabe a escola encontrar respostas educativas 

para as

necessidades desses alunos...”  Disse Mantoan (1997) .

     

 Brinquedos, jogos, e outras coisas ligadas à brincadeiras fazem parte de todos os seres humanos, nós humanos quando crianças, precisamos de estímulos, brincadeiras, pois o lúdico é indispensável ao desenvolvimento e crescimento sadio, para que possamos expandir e buscarmos novos conhecimentos. Brincadeiras, jogos e outras formas de nos divertir, é uma forma de estabelecer relações sociais com o mundo e com nós mesmos.

          

Para Piaget (1978) os jogos não são apenas para fins de entretenimento, também contribuem para o desenvolvimento intelectual, físico e mental dos indivíduos, fazendo com que os mesmos assimilem o que percebem da realidade. 

          

É muito importante aprender com alegria, com vontade. Comenta Sneyders (1996, p.36) que “Educar é ir em direção à alegria.” 

         

O uso dos blogs na educação estão cada vez sendo mais explorados por educadores como ferramenta de uso na aprendizagem. Os blogs proporcionam uma integração entre professores e alunos.

         

Ao pensarmos na sala de aula, nos professores, nos deparamos com alunos com uma grande deficiência na aprendizagem e desmotivados para estudarem, aí faz-se necessário o novo, uma estratégia diferente que poderá ser usada para retomar, consolidar e também inserir novos conteúdos , daí a importância dos blogs na educação usados como uma forma divertida de aprender, fazendo uso do que há de mais moderno, internet e blogs.

          

O professor terá papel importante criando o blog e inserindo imagens, textos, vídeos, reportagens, comentários, discussões, tudo funcionando como um atrativo para a função do ensinar e aprender. Estes blogs funcionarão como lúdico como uma forma de “capturar”até mesmo o mais desinteressados dos alunos.

        

O sucesso do uso do blog ou de outras tecnologias depende em boa parte do professor, de sua qualificação, do seu interesse em acompanhar o avanço tecnológico e motivar seus alunos.

         

Diante do exposto, não se pode negar que as mídias e as novas tecnologias geram novas formas de interação e integração a partir de informações veiculadas.

         

O impacto que a internet vem tendo, é significativo, pois gera mudanças no cotidiano, incorporam novos costumes, hábitos, valores. Modifica, sobretudo, visões tradicionais de ensino-aprendizagem.Transforma o aprender numa forma lúdica e prazerosa.

          

Utilizar possibilidades advindas da internet, especialmente o blog, é uma oportunidade para o professor expandir suas ações metodológicas incorporando novas formas ao processo ensino aprendizagem, de forma agradável, e conquistadora.

         

          

Diz Rubem Alves: “O lúdico se baseia na atualidade, ocupa-se do aqui e do agora, não prepara para o futuro inexistente. Sendo o hoje a semente de qual germinará o amanhã, podemos dizer que o lúdico favorece a utopia, a construção do futuro a partir do presente”.

Referências bibliográficas:

ALVES, Rubem. A gestação do futuro. Campinas: Papirus, 1987.

MANTOAN, Maria Teresa Eglér. Ser ou estar, eis questão: explicando o déficit intelectual. Rio de Janeiro: WVA, 1997.

PIAGET, J. A Formação do Símbolo na Criança: imitação, jogo e sonho, imagem e

Representação. Rio de Janeiro: Zahar, 1978.

SNEYDERS, Georges. Alunos felizes. São Paulo: Paz e Terra,1996.

         

Uso do blog como ferramenta para auxiliar o ensino e aprendizagem

Daniela Simone de Azevedo

O blog é um espaço virtual em que se pode compartilhar informações e interagir com os leitores através de ferramentas ou recursos próprios para isso.  Gomes e Silva (2006) afirmam que “é comum encontrar na bibliografia referências que atribuem a criação do primeiro weblog a Tim Berners Lee, o criador da web” (p. 290) e, de acordo com eles, o termo weblog, apesar de não haver um consenso, teria sido cunhado por Jorn Barger por volta de 1996. Para Marcushi (2004, p. 61)

 “os blogs funcionam como um diário pessoal na ordem cronológica com anotações diárias ou em tempos regulares que permanecem acessíveis a qualquer um na rede. Muitas vezes, são verdadeiros diários sobre a pessoa, sua família ou seus gostos e seus gatos e cães, atividades, sentimentos, crenças e tudo o que for conversável”.

Num blog os textos escritos e publicados são chamados de postagem e, frequentemente, são pequenos e podem conter ou não imagens que os representem. Mais do que textos, uma postagem pode ser um vídeo, um áudio ou apenas uma figura, dependendo da intenção do autor. E é a intenção do autor, seu estilo de escrever e o público para o qual escreve que servirá de base para determinar como educacional ou não um blog.

Por outro lado, junto às postagens é possível que um blog possua espaços em que o leitor interaja com o autor, possibilitando, dessa forma, que haja uma comunicação bidirecional entre os participantes do blog. Isto pode acontecer através de comentários logo após as postagens ou, ainda, através de outros widgets[1], como o chat que favorece a interação entre os usuários de um blog.

“Há ainda, ferramentas que, apesar de fazerem parte da estrutura técnica, podem ser consideradas pedagógicas, se devidamente utilizadas num blog que se proponha a trabalhar com aspectos educacionais, que são as ferramentas de interação com o público: como o espaço dos comentários, o livro de visitas e os murais virtuais.” (FRANCO, s.d.)

O blog educacional, como explicitado acima, deve ter bem destacada a sua intenção pedagógica e pode ser usado de maneira individual ou em grupos com o intuito de compartilhar atividades, textos complementares, notícias relacionadas à educação, acontecimentos importantes, etc. “Um espaço destinado à leitura e produção de pequenos textos que podem ser comunicados, questionados e comentados por outros leitores. “ (SILVA, 2008).

Estes sites são chamados de blogs educacionais observando-se o teor de suas publicações e ainda, considerando-se a tipificação proposta por Recuero (2003),  poderiam ser categorizados como:

-        blog de publicações - comentários sobre diversas informações;

-        blog literário - os posts trazem contos, crônicas ou poesias;

-        blog de clippings - agregam links ou recortes de outras publicações; ou

-        mistos - misturam posts pessoais e informativos, comentados pelo autor. Em todos os tipos classificados, no entanto, deve-se considerar a linguagem e a função utilizada.

CONCLUSÃO

As novas tecnologias de comunicação e informação podem transformar o fazer pedagógico em algo mais prazeroso e produtivo. Buscar opções para que isto ocorra é papel do professor reflexivo e atuante, que não desanima ou se deixa abater pelos percalços do caminho. Há uma grande parcela destes educadores que já fazem uso de blogs e outros recursos do ambiente virtual em suas aulas e, tendo em vista o surgimento cada vez mais frequente de páginas virtuais com propósitos pedagógicos ou de compartilhamento de  informações e atividades desta área, percebe-se  que a realidade nas escolas no uso das tecnologias computacionais e do ciberespaço está mudando no sentido de um fazer didático contextualizado e interativo.

Isto demonstra que os caminhos para uma educação libertadora[1] se expandem com o uso do computador e da internet em sala de aula. Usados como instrumentos pedagógicos, gratuitos e fáceis de elaborar, os blogs educacionais podem ser caminhos para a renovação e transformação das práticas didáticas. Para isso, cabe ao professor buscar o conhecimento e definir objetivos e metas a serem alcançados com o blog que se pretende criar

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[1] Na ação educativa libertadora, existe uma relação de troca horizontal entre educador e educando exigindo-se nesta troca, atitude de transformação da realidade conhecida.

BIBLIOGRAFIA

GOMES, M. J.; SILVA, A. R. A blogosfera escolar portuguesa: contributos para o conhecimento do estado da arte. Revista de Ciências da Informação e da Comunicação do CETAC, p. 289-309, out. 2006.

MARCUSCHI, L. A. Gêneros textuais emergentes no contexto da tecnologia digital. In: MARCUSCHI, L. A.; XAVIER, A. C. (Org.). Hipertexto e gêneros digitais: novas formas de construção do sentido. Rio de Janeiro: Lucerna, 2004. p. 13-67

MORÁN, JOSÉ. Educação e Tecnologias: Mudar para valer! “Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica”, Papirus, 21ª ed, 2013, p. 12-14 (com modificações). Disponível em: http://www.eca.usp.br/prof/moran/site/textos/tecnologias_eduacacao/educatec.pdf

RECUERO, Raquel da Cunha. Weblogs, Webrings e Comunidades Virtuais, v. 1, n. 31, 2003.

SILVA, ADRIANA.  Blog educacional: O USO DAS NOVAS TECNOLOGIAS NO ensino. Disponível em:

http://intranet.ufsj.edu.br/rep_sysweb/File/vertentes/Vertentes_31/adriana_da_silva.pdf

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[1] como são chamados os recursos adicionais de um blog cujos códigos em HTML ou CSS podem ser copiados gratuitamente na internet e serem inseridos  em qualquer posição no site.

[2] Na ação educativa libertadora, existe uma relação de troca horizontal entre educador e educando exigindo-se nesta troca, atitude de transformação da realidade conhecida.