Uso contemporâneo de blogs na educação

Ana Alice Moreira Leite

Cada vez mais, a Internet faz parte do dia-a-dia de grande parte das pessoas, especialmente jovens, contemporâneos. Tal tecnologia tem o poder de transformar todo o planeta em uma grande praça, onde todos podem se comunicar independente do tempo e da distância. A educação não fica fora desse processo e os profissionais da educação veem-se obrigados a fazer parte desse novo mundo online.

Dentre os recursos oferecidos pela Internet, destacam-se os blogs. Essa ferramenta está associada à Web 2.0, tida como uma evolução da estrutura da Internet, que visa uma ampla participação dos usuários da rede por meio de canais colaborativos, nos quais eles podem atuar como emissores e produtores de conteúdo, estimulando a autoria, a interatividade e a socialização (Pontes e Filho, 2013). Dessa forma, o usuário deixa de ser um mero receptor de informações, passando a ter um papel de colaborador na produção do material. Para a educação, tal possibilidade apresenta-se muito atrativa e, segundo Barbosa e Granado (2004):

 "se há alguma área onde os weblogs podem ser utilizados como ferramenta de comunicação e de troca de experiências com excelentes resultados, essa área é sem dúvida, a da educação”

Entre as diversas vantagens trazidas pelo uso educacional dos blogs, podem ser citadas (Oliveira, 2008):

            - Promoção de um espaço para a integração dos alunos;

                    -  Incentivo a discussões e debates;
            -  Continuidade do processo educacional extraclasse de forma lúdica;
            -  Estímulo do papel do professor como mediador do conhecimento;
            -  Desenvolvimento do pensamento crítico e da capacidade argumentativa;
             - Incentivo à autoria e à escrita colaborativa.

Em meio a tamanha funcionalidade, cabe ressaltar a enorme importância da ação educativa proposta por cada professor. Encontra-se em suas mãos a responsabilidade e a possibilidade de transformação do processo de ensino e aprendizagem em uma história com final feliz. A necessidade de estudo e atualização continua grande; as dificuldades também. Porém, a oferta de recursos é cada vez maior e junto com ela crescem tanto o trabalho como a perspectiva do sucesso. Arregacemos as mangas, portanto!

Referências:

BARBOSA, E.; GRANADO, A. WeBlog, Diário de Bordo. Porto Editora, Porto, 2004.

OLIVEIRA, R. M. C. Interfaces colaborativas e Educação: o uso do Blog como potencializador do processo de avaliação. In Ambientes educativos emergentes. Braga, Universidade do Minho, páginas 101-118, 2008.

PONTES, R. L. J.; FILHO, J. A. C. O uso do blog como ferramenta pedagógica: um estudo de caso com professores participantes do projeto Um Computador por Aluno (UCA). Revista Brasileira de Informática na Educação. Volume 21, número 2, páginas 11-23, 2013.

RENATA SOARES BORGES

“Uso do blog como ferramenta para auxiliar o ensino e aprendizagem”

A importância da tecnologia na educação coloca como um recurso presente no dia- a- dia do individuo e que a cada momento está evoluindo de forma rápida, trazendo vários benefícios para a sua vida. Ao mesmo tempo em que questiona como a escola tem assimilado essa evolução tecnológica.
           A escola tem como dever preparar seus alunos para o uso do computador como ferramenta importante na construção do conhecimento. Sendo que essa preparação vai trazer benefícios na própria estrutura do aluno e das aula, podendo em alguns momentos substituir o livro didático por um site e atividades que desperte uma aprendizagem significativa. Uma vez que é importante lembrar que o professor não perde a sua função na vida do aluno se souber é claro ser um bom mediador do conhecimento o professor só tem que ganhar com o avanço da tecnologia.
           Acredito que a tecnologia está ocupando um espaço maior em nossas vidas de maneira acelerada a ponto de certa forma nos tornar dependente delas.
            Isso pode ser observado em nossa vida secular por meio dos benéficos que o computador promove, e a escola não é diferente, pois, o ensino torna-se mais atrativo e interessante para o aluno, como o caso do BLOG que permite o mesmo a construir uma rede de conhecimentos gerando uma aprendizagem significativa e produtiva na sua vida. Mas é preciso que os professores fiquem atentos para essas mudanças procurando aprimorar seus conhecimentos para fazer um uso significativo dessa ferramenta. O que assegura o uso benéfico da tecnologia é a vontade que nos cerca em algo melhor para nós mesmos e para os outros com quem convivemos.

ROMANÓ, R. S. (2003). Ambiente Virtuais para a Aprendizagem Colaborativa no Ensino fundamental. 

Uso do blog como ferramenta para auxiliar o ensino e aprendizagem”.

Na ultima década a educação vem se transformando, o professor saiu do papel central do processo ensino/aprendizagem dando lugar a uma construção do conhecimento como mediador, as novas tecnologias estão presentes no cotidiano da maior parte da população mundial e brasileira, assim as informações antes apenas encontradas em livros e bibliotecas, hoje está disponíveis na internet e outros meios de comunicação.

O uso de blogs como ferramenta de ensino vem crescendo a cada dia, é um caminho simples e informal de levar conhecimento e reforçar o que se foi falado e discutido no ambiente formal, na escola. Além de um reforço da sala de aula essa ferramenta de ensino potencializa a interação social, a capacidade de comunicação e pensamento e ainda o prazer de aprender em uma construção coletiva de conhecimento entre os participantes, seja através de comentários ou atividades realizadas.

Muitos desses blogs trabalham com a interdisciplinaridade com temas transversais seja através de textos, imagens e/ou vídeos.

Para que haja o processo de aprendizagem efetiva nesses espaços o professor deve agir com criatividade e manipulando as ferramentas disponíveis com habilidade para interligar com o conteúdo de maneira adequada.  

Esta ferramenta de ensino, blog educativo, potencializa a interação social, a capacidade de comunicar-se, o desenvolvimento do pensamento e o prazer de aprender, na qual a construção coletiva do conhecimento se efetiva, e mais, permite acompanhar a aprendizagem.

 A finalidade do processo educativo é proporcionar às gerações mais jovens os conhecimentos necessários para desenvolver-se na sociedade. ( VIEIRAL, L. Solange; HALU. R.C. Regina: 2008). Levando em consideração que as novas gerações estão conectadas o tempo todo na web, educar virou um grande desafio e as novas tecnologias são indispensáveis na construção do conhecimento.

 

VIEIRA, L. Solange; HALU. R. C. Regina, 2008; disponível em: <

http://www.google.com.br/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&ved=0CCYQFjAB&url=http%3A%2F%2Fwww.pucrs.br%2Ffamat%2Fviali%2Ftic_literatura%2Fartigos%2Fblogs%2F348-4.pdf&ei=9jBiVaOsLoi9ggTB84HoBA&usg=AFQjCNEliKmnTljGDqxUgCiR3eCWNSvDvA . Acesso em 24 mai.2015

 

MORAN, José Manuel. As muitas formas de comunicar-nos. Paulinas, 2007. 6 p. Disponível em:< http://www2.eca.usp.br/moran/?page_id=22>. Acesso em: 24 mai. 2015.

Uso  do blog como ferramenta para auxiliar o ensino e aprendizagem e a Formação Docente

Evelyn Soares de Abreu

Na atualidade a internet e as tecnologias contidas na mesma faz parte do cotidiano da sociedade e consequentemente da realidade escolar. Nesse sentido os professores estão desafiados a criar estratégias que busquem a maior interação com os seus alunos. O blog é um recurso a ser usado como espaço de reflexão e interação entre os sujeitos do processo educativo.

No sentido de utilização educacional dos Blogs como recurso pedagógico, existem fatores que devem ser observados. De modo que Bezerra e Aquino (2009) argumenta: “O binômio - educação e tecnologia não se consolida apenas com a aquisição de computadores e o provimento de acesso à internet pelas escolas”. Existem portanto itens que devem ser observados.

O uso do blog como ferramenta pedagógica, deve ser realizado tendo como objetivo o uso consciente e objetivo do que se pretende com a elaboração do blog. Por exemplo: não basta fazer o blog e somente o próprio professor postar (comunicação unidirecional), mas sim que aliado aos conteúdos curriculares, tenha em vista aspectos como “didáticos, sociais e culturais ” (Uchôa, 2015).

No entanto, para que o Blog e os demais recursos sejam usados de tal maneira se torna importante a que os docentes desenvolvam competências para atuar nessa nova realidade. Nesse sentindo Demo (2002) citado por Giraffa e Martins (2008), argumenta que.

“...o problema principal da escola não está no aluno, mas na recuperação da competência do professor, vítima de todas as mazelas do sistema, que passa pela precariedade da formação original, a dificuldade de capacitação permanente adequada, a desvalorização profissional extrema, em particular na educação básica. Acredita-se que a recuperação ou a construção da competência docente é fator determinante nas práticas de ensino e aprendizagens exitosas Demo (2002) apud Giraffa e Martins (2008).

Portanto, não há como se falar no uso contextualizado das novas tecnologias, sem antes observar a capacidade docente de trabalhar com os novos recursos. Observando que os docentes não são os vilões dessa história e sim vítimas, pois os mesmos não receberam conhecimento na sua graduação para lidar com as novidades tecnológicas. Nesse sentindo, capacitação docente é um fator primordial para o uso do blog e demais ferramentas que podem auxiliar no processo de ensino e aprendizagem.

Referências:

SILVA,L.T.ALBUQUERQUE,M.(2009). Blogs pedagógicos: possibilidades de interação por meio da escrita coletiva de hipertextos cooperativos. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa RELATEC, 8 (2), 91 108.[http://campusvirtual.unex.es/cala/editio/

GIRAFFA, L. M.M. MARTINS. C. A Formação do Docente Imigrante Digital para atuar como Nativos Digitais no Ensino Fundamental. Educare. 2008;

A Utilização do Blog como Recurso Didático

A tecnologia vem contribuindo de maneira significativa na sociedade. Mesmo que ainda não seja totalmente difundida a idéia de empregá-la como uma aliada à educação, cada vez mais os recursos tecnológicos são utilizados no processo ensino-aprendizagem, tornando-se destaque no cenário educacional brasileiro e influenciando de maneira significativa o processo de aquisição e assimilação do conhecimento. Nessa visão, um blog poderá contribuir para uma aprendizagem colaborativa e diversifica numa escola. E, partindo desse princípio, a escola passa configurar um importante recurso didático que se propõe em revolucionar e democratizar o processo educacional, utilizando-se de uma metodologia diversificada e baseada na comunicação digital.                      

Em plena era digital, surge constantemente a necessidade da inserção da tecnologia na educação, possibilitando uma aprendizagem significativa e condizente com a realidade e vivência dos educandos, considerando a nova geração denominada nativos digitais.  

         A criação de um blog educacional pode ser uma ferramenta essencial para ser utilizada como um recurso didático atrativo e inovador, considerando o emprego da tecnologia aliada à educação. Desta maneira, ressaltamos a nova compreensão sobre o emprego da informática, utilizando da interatividade como meio de comunicação e socialização.

           O uso da tecnologia vem adquirindo cada vez mais relevância no cenário educacional. Nesse sentido a educação portanto, passa por sucessivas mudanças nos aspectos metodológicos e didáticos, pois o emprego da tecnologia no ensino, constitui um rico recurso didático. 

Atividade 3.2 - Blog Coletivo

“Uso do blog como ferramenta para auxiliar o ensino e aprendizagem”

Mariley Aparecida Neves

As relações sociais estão cada vez mais evidentes através dos recursos digitais principalmente entre os jovens.A vantagem dos ambientes colaborativos para os alunos, segundo Romanó (2003), reside no aumento das competências sociais, da interação e comunicação efetivas, favorecendo o desenvolvimento do pensamento crítico, o que lhes permite conhecer diferentes temas e adquirir nova informação. Além disso, reforça a ideia de que cada aluno é um professor, diminui os sentimentos de isolamento e receio da crítica, aumenta a autoconfiança, a autoestima e a integração no grupo e fortalece o sentimento de solidariedade e respeito mútuo.

Além disso amplia a comunicação entre professor e aluno, aluno e aluno, facilitando o trabalho colaborativo entre as pessoas nele envolvido com uma dinâmica diferenciada do cotidiano da sala de aula , usando novas metodologias nas práticas pedagógicas.

Dessa maneira o professor se torna um mediador do processo ensino e aprendizagem usando as mídias digitais.De acordo com Belloni (2001), mediatizar significa buscar metodologias de ensino e estratégias de utilização de materiais que auxiliem no ensino e aprendizagem. O aluno é um ser social e a escola faz parte desta sociedade. Faz-se necessário verificar novas alternativas no processo de ensino e aprendizagem, com atividades criativas e interessantes, em que o aluno possa participar e interagir cada vez mais com as mídias digitais dando, assim, sentido ao uso das tecnologias na educação.

Mesmo enfrentando dificuldades dessa  inserção na escola em sala de aula, devemos ter em mente que a tecnologia faz parte da comunicação e formação das pessoas. Os desafios são grandes e precisamos refletir sobre todas as melhorias que essa inserção pode trazer e estabelecer com a articulação entre teoria e prática de maneira eficiente e necessária para os desafios educacionais.

Portanto as redes sociais por se constituírem em espaços favoráveis ao compartilhamento da informação e do conhecimento, podem também se configurar como espaços de aprendizagem, tornando-se fértil ambiente para o desenvolvimento e inovação pedagógica. Isso porque essas redes permitem a partilha de conteúdos em múltiplos suportes.

ROMANÓ, R. S. (2003). Ambiente Virtuais para a Aprendizagem Colaborativa no Ensino fundamental. ATHENA, Revista Científica de Educação. n.º 2 (vol.2), 73-88. Disponívelemhttp://www.faculdadeexpoente.edu.br/upload/noticiasarquivos/1204057841.pdf#page=73. Acedido em 12/02/2012.

BELLONI, Maria Luiza. O que é mídia-educação. Campinas, São Paulo: Autores Associados, 2001. In: BENAKOUCHE, Rabah. (Org.) A informática e o Brasil. São Paulo, Rio de Janeiro: Polis; Vozes, 1985.

Blog Educativo

            Os professores que foram os precursores a usarem o blog na Web surgiram no portal britanico Schoolblogs, em 2001, e nos EUA, com o eles Education Bloggers Network (LARA, 2005). Nos dias de hoje existem vários blogs educativos, invadindo o cotidiano dos alunos, constituindo-se em uma ferramenta a promover o processo ensino e aprendizagem das crianças e dos jovens, facilitando,entre outras situações, o ensino a distancia.

            No campo da educação o blog pedagógico mostra uma abordagem diferenciada na qual professores de diversas áreas tornam-se capacitados a serem co-autores de atividades e assuntos, os quais podem ser abordados com os alunos ao mesmo tempo em que vão desenvolvendo o domínio da ferramenta.

  Os professores em seus projetos colocam questões criticas para analise, as quais levam os alunos a refletir e a buscar soluções para resolver problemas trabalhando com autonomia e interação constante entre ambos, formando uma teia de novos conhecimentos através da cooperação, ou seja, partilha de novos conhecimentos.      Professores e alunos tornam-se parceiros de aprendizagem, um interagindo com o outro, revendo e construindo juntos sua aprendizagem. O blog registra de forma dinâmica todo o processo de construção de novos saberes substituindo o antigo paradigma linear onde o professor ensina e o aluno aprende sem nenhuma interação. O professor e o mediador de todo o processo, levando o aluno a alcançar a autonomia necessária para aquisição de aprendizagens significativas (CARVALHO et al, 2006).

            Segundo Gutierrez (2004), os blogs sintetizam este espirito de cooperação e interação através de projetos educacionais que desencadeiam entre os participantes o exercício da expressão criadora critica, artística e hipertextual. Pela sua estrutura, permitem o exercício do dialogo, da autoria e co-autoria, inclusive na alteração da própria estrutura.

Para Suzana Gutierrez, pesquisadora do Núcleo de Estudos, Experiencias e

Pesquisas em Trabalho, Movimentos Sociais e Educação (TRAMSE), da UFRS

(2005), o interessante e que os blogs permitem que os participantes produzam

textos e exerçam o pensamento critico, retomando e reinterpretando conceitos e praticas (GUTIERREZ, 2005):

Os weblogs abrem espaço para a consolidação de novos papeis para

alunos e professores no processo de ensino-aprendizagem, com

uma atuação menos diretiva destes e mais participante de todos.

Fonte: www.pucrs.br/famat/viali/tic_literatura/artigos/blogs/348-4.pdf