Webquest de Língua Inglesa

Webquest criada para trabalhar autoria com grupos de alunos de 11 a 12 anos, dentro do conteúdo de Língua Estrangeira Moderna - Inglês.

Compartilho com vocês o link:
Webquest de Língua Inglesa

A interatividade através das TICs

A evolução da educação demonstra que as mudanças no ensino formal foram ocorrendo lentamente e de forma gradual, de acordo com a realidade e perspectivas da humanidade para o momento vivido. 

Novos conceitos surgiram e impulsionaram as transformações que deveriam ocorrer no processo educativo, em grande parte porque a sociedade e o setor produtivo exigiam tais mudanças. 

Hoje em dia usamos as TICs para trabalharmos com nossos alunos, uma vez que vivemos numa era totalmente informatizada, onde todos tem acesso à internet, seja através do celular, computador ou outro meio de comunicação. 

As novas tecnologias podem se unir a novas formas de ensinar e de aprender, permitindo maior dinamismo no processo de construção do conhecimento. 

Várias estratégias são utilizadas para tanto, como o correio eletrônico, as videoconferências, as comunidades virtuais e, dentre essas, os blogs educativos exercem um papel relevante na interação pedagógica que deve existir no trinômio conhecimento, professor e aluno.

Uso do blog como ferramenta de auxilio ao processo de ensino aprendizagem

Por Vanilda Candida da Silva

Nos dias atuais os professores têm a sua disposição variados recursos tecnológicos, entre eles o blog, que podem contribuir efetivamente no processo de ensino/aprendizagem, enriquecendo e tornando atraentes os conteúdos de suas aulas. Porém, a possível utilização de tais recursos que auxiliem a desenvolver esse processo de ensino e de aprendizagem, vai demandar do professor conhecimentos essenciais sobre os mesmos, pois se o professor não souber como utilizar essas ferramentas e seus recursos, poderá implicar efeitos negativos na aprendizagem. A simples apresentação de tais recursos não surtirá efeito algum e não estimulará o desenvolvimento das atividades pelos alunos envolvidos.

Depois de desenvolver conhecimentos necessários sobre a ferramenta blog, o professor, com certeza, terá a sua disposição um recurso enriquecedor e que será de grande utilidade no planejamento de variados tipos de atividades relacionadas as mais variadas áreas do conhecimento.

No entanto, não é suficiente que o professor tenha conhecimentos sobre tal recurso, é necessário também, que busque construir colaborativamente com seus alunos, conhecimentos que estimulem a utilização do blog em atividades escolares, propiciando através da utilização do mesmo uma aprendizagem de qualidade.

O blog pode ser um recurso didático muito dinâmico, interativo, participativo e informativo, quando utilizado de forma adequada e colaborativa. Para isso, o professor deverá desenvolver estratégias que possibilitem a participação efetiva dos colaboradores. Tais estratégias envolvem a orientação sobre o uso adequado e consciente dessa ferramenta e de seus recursos; a escolha de um tema atraente e de interesse dos alunos; a escolha das ferramentas a serem utilizadas; a escolha colaborativa de conteúdos significativos a serem postados; o estímulo a participação e exposição das idéias nas discussões e debates referentes aos conteúdos postados, a interação com outros participantes; entre outras.

A ferramenta blog poderá auxiliar na formação de alunos mais reflexivos, participativos, responsáveis, interativos, curiosos, criativos, etc. Isso dependerá do estímulo, motivação e orientação que ele receberá do professor e da instituição escolar.

O blog, quando utilizado correta e adequadamente poderá possibilitar que os alunos desenvolvam habilidades, tais como: assimilação de conteúdos, raciocínio lógico, coordenação motora, criatividade, expressão oral e escrita, percepção visual, percepção temporal e espacial e outras.

Conclui-se, portanto, que o uso do blog como recurso didático tem sua importância no que tange ao ensino aprendizagem do aluno, porém, é necessário que o professor esteja preparado para utilizar tal recurso visando o objetivo de fazê-lo auxiliar efetivamente na aprendizagem dos conteúdos propostos.

Referências Bibliográficas:

Souza SE. O uso de recursos didáticos no ensino escolar. Arq Mudi. 2007;11(Supl.2):110-4. Disponível em: http://www.dma.ufv.br/downloads/MAT%20103/2014-II/Rec%20didaticos%20-%20MAT%20103%20-%202014-II.pdf

Coutinho, Clara Pereira; Bottentuit Junior, João Batista. Blog e wiki : os futuros professores e as ferramentas da Web 2.0. SIIE'2007 - 14 - 16 Nov. 2007. Disponível em: http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/7358/1/Com%20SIIE.pdf

O processo de ensino-aprendizagem por meio de Blogs

 O “caminhar” da Educação: levado pelo uso de Blog

por  Sandra Maria da Silva

O modelo tradicional de escola (consequentemente, de sociedade tradicional), que estabelece ênfase na mera transmissão de conteúdos (eruditismo), mediante um grande verbalismo, não dá conta do acidente, do diferente. A razão disso é que nesse tipo de ensino/instituição há uma padronização da figura do aluno enquanto alguém “normal”, a saber, com uma capacidade de memória suficiente para absorver os saberes transmitidos pelo professor. (...) Felipe Figueira, 2014)

A educação está passando por uma revolução. Por mais de dois séculos a escola apresentou-se com uma metodologia didática centrada na figura do professor. No entanto, hoje as escolas estão transformando suas propostas didáticas para o desenvolvimento de aprendizagens por meio das Tecnologias de Informação e Comunicação. Em suma, a internet esta cada vez mais inserida nos processos pedagógicos.

            Nos processos, o erudito, esse que prende os passos da educação, se torna livre com o uso dos objetos de aprendizagens digitais. O blog é uma ferramenta que torna rica a educação. Esse modelo de material didático digital propõe a transformação do processo de aprendizagem por um método dialógico, participativo e reflexivo. Esse método quebra a hierarquização de conhecimento entre as pessoas que participa do processo formativo, também possibilita a inclusão de todos os alunos da escola.

Desse modo, o uso do blog na sala de aula envolve os estudantes entorno de um “aprender a fazer e a viver junto” objetivando-se “que alunos isolados ou grupos éticos diversos se integrem por meio da comunicação virtual.” (UCHÔA, 2015, p.34). Desta forma, o blog oportuniza aos interlocutores novas aprendizagens e respeito entre as pessoas  do grupo como um todo por meio da construção coletiva do conhecimento e, também, por permitir desenvolver o pensamento, tornando-as mais sensíveis e criativas.

Parece, portanto, que o “caminhar” da educação por meio da tecnologia, com o uso da ferramenta metodologia do blog tem revelando como uma experiência educacional e social favorável à mediação para o desenvolvimento psicológico completo do sujeito.

Nessa perspectiva, na escola encontram-se, muitas vezes, crianças sendo consideradas diferentes por agirem com dificuldade sem conseguirem expressar-se e nem interagirem funcionalmente. É importante lembrar que, nas atividades cotidianas mais simples e básicas como vestir, brincar e comunicar, essas crianças são lentas e necessitam de ajuda, por isso são consideradas incapazes também para aprender e desenvolver habilidades acadêmicas. Esse é um erro grave cometido comumente em nossa sociedade. Rubem Alves diz:

Existe uma estória que foi construída em torno da dor da diferença: a criança que se sente não bem igual às outras, por alguma marca no seu corpo, na maneira de ser... Esta, eu bem sei, é estória para ser contada também para os pais. Eles também sentem a dor dentro dos olhos. Alguns dos diálogos foram tirados da vida real. Ela lida com algo que dói muito: não é a diferença, em si mesma, mas o ar de espanto que a criança percebe nos olhos dos outros [...] O medo dos olhos dos outros é sentimento universal. Todos gostariam de olhos mansos... A diferença não é resolvida de forma triunfante, como na estória do Patinho Feio. O que muda não é a diferença. São os olhos... (RUBEM ALVES, 1987).

             Este olhar, algumas vezes, diz para o deficiente que ele não vai conseguir aprender e nem interagir, rompendo o processo de desenvolvimento da criança.

Portanto, ao abordamos esse assunto, é necessário desenvolver atividades pedagógicas associadas à motivação, sentido e afeto para que a intervenção pedagógica se estabeleça pretendendo mudar, neste contexto de sala de aula, tal questão que influencia a vida do aluno diferente. Em curto prazo pretende estimular as estruturas cognitivas, essencialmente orgânicas - ação, atenção involuntária, memória - que no deficiente mental já estão comprometidas desde o nascimento e, também contribuir, em longo prazo para o desenvolvimento das funções psicológicas superiores. Para Vygotsky, essas funções têm o papel de desenvolver na criança a capacidade de resolver problemas, atenção voluntária, armazenamento da informação e outros. Por isso, não são biológicas, são puramente construídas por meio das interações e mediações sociais e, em seguida internalizadas pelas condições influentes da cultura e da ação do sujeito em seu contexto sociocultural.

Nesse sentido, Vygotsky (apud Queiroz, 2005) afirma que:

As funções intelectuais superiores, cujas características principais são a consciência reflexiva e o controle deliberado, adquirem um papel de destaque no processo de desenvolvimento. A atenção, que antes era involuntária passa a ser voluntária e depende cada vez mais do próprio pensamento da criança, a memória mecânica se transforma em memória lógica orientada pelo significado, podendo ser usada deliberadamente pela criança. Poder-se-ia dizer que tanto a atenção como a memória tornam-se lógicas e voluntárias, já que o controle de uma função é a contrapartida da consciência que se tem dela.  (VYGOTSKY apud Queiroz, 2005, p.6)

 É pela interação social, puramente cultural que, o sujeito desenvolve seu conhecimento. Nesse desenrolo das relações mediada pelo outro(s) e por objeto(s) adaptado (s) as suas necessidades e com seus significados que possibilitam a evolução das estruturas cognitivas, de elementares para superiores. Diante desse processo, as relações sociais propiciam o desenvolvimento do sujeito. O conhecimento externo internaliza-se e, transforma-se em conhecimento interno por meio de um objeto de conhecimento, a linguagem. O uso do blog é um recurso didático que estimula as atividades cognitivas do sujeito. Assim, a escola deverá estar atenta às inovações tecnológicas, como a ferramenta digital blog, para benefício do sucesso do processo de ensino-aprendizagem de todos os alunos, inclusive para os considerados diferentes, e com esse possibilitar maior número experiência e informações sensoriais entre o aluno e o mundo que o cerca.

De maneira efetiva, as novas tecnologias influenciaram grandes mudanças na sociedade civil, política e no trabalho. Isto resultou em profundas mudanças também no campo social e individual. (Gouveia & Gaio, 2004). Em se tratando da inclusão social dos deficientes no mundo social e produtivo, não se pode ignorar a tecnologia. O indivíduo precisa ser iniciado no uso da tecnologia, e nada melhor do que por meio do uso de blog, enfim, das emoções interativas!

Referência Bibliográfica

ALVES. R. Como nasceu a alegria. São Paulo: Editora Paulinas, 1987.

FIGUEIRA, Felipe. Como se formar além da (in)formação? In Revista Filosofia Ciência & Vida. Ano VIII, nº 101, dez. 2014, p. 65-71.

GOUVEIA, L. & GAIO S. (Orgs) Sociedade da Informação: balanço e oportunidades. Pernambuco:  Ed. UFPE, 2004.

QUEIRÓZ, V. D. S. A Psicologia Histórico Cultural e sua Contribuição para a Educação do portador de Deficiência Mental. Revista do Mestrado em Educação, Campo Grande Vol.11, n. 22, 2005.

UCHÔA, Kátia C. Amaral, Uso educacional da blogosfera: guia de estudos. 1ª Ed. – Lavras: UFLA, 2015.

A importância da utilização de Blogs no processo de ensino-aprendizagem

Segundo o MEC, Informática Educativa significa:“a inserção do computador no processo de ensino-aprendizagem dos conteúdos curriculares de todos os níveis e modalidades da educação. Os assuntos de uma determinada disciplina da grade curricular são desenvolvidos por intermédio do computador.”

Assim sendo é função da escola levar seus alunos a conhecer e participar da divulgação de conhecimentos de todas as áreas da grade curricular para toda a comunidade escolar. A proposta de criação do blog para a escola busca a participação de alunos e professores para divulgação dos projetos da escola para toda a comunidade.

“ Essa ferramenta do mundo virtual pode ser muito útil para a equipe gestora divulgar o projeto político-pedagógico, ampliar a discussão de conteúdos trabalhados em sala de aula e valorizar, para a comunidade, a produção dos alunos”.

Com a proposta de uma educação para além dos muros da escola rompemos com os limites de espaço e tempo promovendo uma maior interação entre professor e aluno. O uso de ferramentas educacionais tecnológicas pode nos levar a um patamar de educação jamais visto. Uma educação interativa em que alunos serão sujeitos de sua própria formação.

Para que a proposta de uma educação com o uso das TICs possa ser real é indispensável promover estudos e buscar soluções para que cada vez mais professores busquem implantar em suas aulas propostas e estratégias que contemplem o uso dessas ferramentas. 

Inseridos em um mundo virtualizado, muitos de nossos professores desconhecem e se aborrecem com o uso da tecnologia, falta-lhes capacitação, é papel da escola promover oportunidades atualizadas a seus alunos, então porque não pensar na formação de seus professores para o uso das muitas tecnologias que podem ser ferramentas de ensino-aprendizagem a nossas crianças e jovens?

USO DO BLOG NA EDUCAÇÃO.

USO DO BLOG NA EDUCAÇÃO.

Boa noite leitores.

Acredito que o blog seja uma ferramenta útil no universo da Educação, mas não como ferramenta de conhecimento entre aluno/professor. Pois neste caso, somente vejo os blogs funcionando, e com alguma qualidade, no período em que o professor o está avaliando. Se o projeto for por um ano, ou um mês, ou quatro anos...., ele irá funcionar bem. Pois @s alun@s precisam postar e comentar seus posts para serem avaliados. Terminado esse período o blog é deixado de lado.

Este fato não ocorre somente em escolas, não. Praticamente todos os cursos de EAD propõem a criação de um blog. Cada aluno cria o seu e quando o curso acaba o blog é esquecido, deixado de lado.

Muitos blogs, e falo dos ligados a Educação, encontramos muitas coisas validas, aulas, material para pesquisa (tanto para nós professor@s quanto para nossos alun@s), coisas muito boas e estimulante, mas estas pessoas que criam e alimentam estes blogs elas recebem por isso. O blog hoje é uma forma de trabalho, quanto mais se posta e mais lemos os posts e clicamos curtindo ou comentamos os assuntos, os donos dos mesmos recebem por isso.

Blog é trabalho! É dedicação!

Quem quer montar seu blog sobre educação, ou qualquer outro assunto, vá em frente, pesquise, corra atrás de boas matérias, bons assuntos e se dedique a escrever. Não fique na dependência de alunos ou colegas de escolas para ter seus posts curtido ou comentados. Escreva para uma comunidade interessada em seus interesses, escreva sobre arte, viagens, educação, história, mas escreva bem.

Assim você pode contribuir para uma Educação com uma melhor qualidade.

E ganhe dinheiro com seu novo trabalho.

Em qualquer lugar onde você for criar seu blog eles lhe ensinam como ganhar dinheiro com está ferramenta.

Kellen Santos de Oliveira

O Blog Enquanto Função de Ensino-aprendizagem

O BLOG ENQUANTO FUNÇÃO DE ENSINO-APRENDIZAGEM

    Um dos papeis da escola é formar cidadãos, hoje, cidadãos digitais. Na atualidade, que é o das relações e comunicações em presença digital, a educação se transformou adequando-se às linguagens sociais contemporâneas, por isto, a escola, que é espaço de renovação, voltou seu olhar para o momento educacional atual e, gradativamente, está proporcionando o acesso para dentro dos seus muros á todos por conhecimentos, acontecimentos e práticas de ensino-aprendizagem para competências em tecnologias da informação. 

       Os atores sociais só têm apreensão pelos conhecimentos quando estes se integram aos seus ambientes, suas histórias, memórias e saberes, portanto, os conteúdos só terão significados e serão apreendidos se eles, alunos, sentirem pertencimento pelos mesmos, e nessa comunhão, às aprendizagens ou produção de novos conhecimentos são contextualizados em práticas sociais. Portanto, é imprescindível que as linguagens e aprendizagens estejam de acordo com as comunicações da geração Y, ou seja, os saberes atuais pedem espaços de ensino, divulgação e socialização tecnológicos.  E quanto mais se adequar tudo o que envolve as ciências da educação para dentro do ciberespaço, tanto mais enriquecido, dinâmico, estratégico e envolvente será o processo pedagógico.

       A ferramenta Blog se tornou uma das mais interessantes e usadas dento do mundo digital. Talvez pela praticidade e facilidade na construção e manutenção do blog, ou quem sabe, pela função propriamente dita do seu uso. Sobre este último pensamento entendo que a questão de colocar “para fora” nossas ideias, desejos, vontades, atitudes, narrativas pessoais, etc., em forma de diário sempre foi muito apreciado pelos imigrantes digitais no caderno, ou papel ou mesmo no objeto diário; na atualidade somos os mesmos seres, mas, estando num mundo em constante evolução, nossas escritas pessoais são marcadas no blog.

       A educação voltou o olhar para a luz deste novo movimento sócio-cultural e consolidou seus conteúdos aliando-se ao blog como mais uma fonte de ensino-aprendizagem, e, por este movimento, converteu para a rede de relacionamentos com a prática do blog mais uma função, qual seja, o uso do blog como ferramenta educacional.